Page 117 - 25620605121318noศธ 021028614file02_2

 เกณฑ์ที่กลุ่มใช้ในการพิจารณาว่าล่วงละเมิดทางเพศหรือเป็นความรุนแรงทางเพศหรือไม่

คืออะไร
 ในกรณีที่กลุ่มคิดว่าไม่แน่ใจ/หรือไม่ใช่ทั้งความรุนแรงทางเพศ/ล่วงละเมิดทางเพศ
พิจารณาจากอะไร

3. ให้เวลาแลกเปลี่ยนในกลุ่มย่อย 15 นาที จากนั้น ผู้จัดการเรียนรู้ถามให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มน าเสนอ
4. ให้กลุ่มอาสาสมัครน าเสนอ หลังจากนั้นให้กลุ่มอื่น ๆ พิจารณาว่า กลุ่มตนเองมีความเห็น
ที่แตกต่างหรือไม่ และน าเสนอเพิ่มเติม ผู้จัดการเรียนรู้ชวนคุย โดยใช้ค าถาม ดังนี้

ค าถามชวนคิด

 คิดว่าเป็นเพราะเหตุใด จึงเกิดการใช้ความรุนแรงทางเพศ/หรือล่วงละเมิดทางเพศ
 คิดว่าคนที่ถูกล่วงละเมิดทางเพศหรือใช้ความรุนแรงทางเพศ รู้สึกอย่างไร

 หลังจากพูดคุยในกลุ่มย่อยแล้ว ความเข้าใจในเรื่องการใช้ความรุนแรงทางเพศหรือล่วงละเมิด
ทางเพศแตกต่างไปจากเดิมที่เคยเข้าใจหรือไม่ อย่างไร

 ใครเคยมีประสบการณ์พบเห็นเหตุการณ์การใช้ความรุนแรงทางเพศ หรือการล่วงละเมิดทางเพศบ้าง
ให้ยกตัวอย่าง
 ให้ยกตัวอย่างเหตุการณ์ที่ผู้เรียนเคยประสบ แต่ไม่แน่ใจว่าการกระท าดังกล่าวถือเป็นการ

ล่วงละเมิดทางเพศหรือเป็นการใช้ความรุนแรงทางเพศหรือไม่ ไม่ว่าจะในฐานะผู้ถูกกระท าหรือ
ผู้กระท า โดยตั้งใจหรือไม่ก็ตาม และให้กลุ่มช่วยกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น

 หากเกิดเหตุการณ์ที่ถูกล่วงละเมิด ผู้ที่ถูกกระท าควรท าอย่างไร

5. ผู้จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ศึกษาจากใบความรู้ที่ 4 และใบความรู้ที่ 5
6. ผู้จัดการเรียนรู้สามารถเลือกคลิปวิดีโอและเปิดให้กับผู้เรียนได้ชม (หากมีความพร้อมด้านอุปกรณ์
ในการน าเสนอคลิปวิดีโอ)

การวัดและประเมินผล
1. สังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม
2. การอภิปรายแลกเปลี่ยน การซักถาม การโต้ตอบ

ข้อเสนอแนะส าหรับผู้จัดการเรียนรู้
ผู้เรียนอาจจะน าเสนอประสบการณ์ที่คิดว่าถูกล่วงละเมิดทางเพศ/ใช้ความรุนแรงทางเพศ ซึ่งคนอื่น ๆ
อาจจะมองเป็นเรื่องธรรมดา/ปกติ เช่น ถูกเพื่อนเรียกว่า “น้องจอแบน” (หน้าอกเล็ก) ฯลฯ แต่ประเด็น

ที่ส าคัญก็คือ ผู้ถูกล้อเลียนไม่ได้มีความรู้สึกที่ดีและไม่ยินยอมให้ถูกเรียกอย่างนั้น (แม้จะเป็นการหยอกล้อ
ระหว่างเพื่อนก็ตาม) ผู้จัดการเรียนรู้จ าเป็นต้องสร้างความเข้าใจในเรื่องนี้ให้กับผู้เรียนด้วยเช่นกัน

113