Page 29 - 25620605121318noศธ 021028614file02_2
P. 29
ค ำถำมชวนคิด (ส ำหรับผู้จัดกำรเรียนรู้ใช้ในกำรพูดคุยกับผู้เรียน)
• คิดว่ำกำรเรียนรู้เรื่องเพศ มีประโยชน์ต่อตัวเองอย่ำงไรบ้ำง
• ต่อจำกนี้ไป หำกผู้เรียนมีค ำถำมหรือข้อสงสัย จะไปสอบถำมหรือหำข้อมูลจำกใคร หรือที่ใด
• ท ำอย่ำงไรที่จะช่วยวัยรุ่นวัยเดียวกับผู้เรียน ให้ได้เรียนรู้เรื่องเหล่ำนี้ เพื่อดูแลตัวเองหรือ
สร้ำงควำมมั่นใจในตนเองเรียนรู้เรื่องเพศ มีประโยชน์ต่อตัวเองอย่ำงไรบ้ำง
กำรวัดและประเมินผล
1. สังเกตกำรมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม
2. กำรตอบข้อซักถำม
3. กำรอภิปรำย
4. ชิ้นงำน
ข้อเสนอแนะส ำหรับผู้จัดกำรเรียนรู้
1. ควรสร้ำงบรรยำกำศให้เป็นกำรแลกเปลี่ยนที่จะได้ประโยชน์ร่วมกันทั้งชำยหญิง และระมัดระวัง
กำรตั้งค ำถำมไม่ให้เกิดกำรล้อเลียนกัน
2. ผู้จัดกำรเรียนรู้ควรจดค ำถำมที่ผู้เรียนเลือกใน 30 นำทีแรก เพื่อไปค้นหำข้อมูลมำประกอบ
กำรพูดคุยในกิจกรรมต่อเนื่องที่ 2 ด้วย
ข้อสรุปส ำคัญจำกกำรจัดกิจกรรม
1. ทัศนคติของสังคมต่อเรื่องเพศในเชิงลบ ท ำให้เรื่องเพศเป็นเรื่องที่ปกปิด น่ำอำยถ้ำต้องพูดคุย
แต่ในข้อเท็จจริง ควำมสนใจในเรื่องเพศเป็นเรื่องปกติและเป็นส่วนหนึ่งของพัฒนำกำรของมนุษย์
2. เรื่องเพศที่คนใส่ใจหรือมีกำรสื่อสำรกันในสังคม มีทั้งควำมเชื่อและข้อเท็จจริง ซึ่งส่งผลต่อ
พฤติกรรมและสัมพันธภำพของบุคคล
3. ควำมสนใจเรื่องเพศ กำรพูดคุยแลกเปลี่ยน รวมถึงกำรค้นคว้ำหำควำมรู้ควำมเข้ำใจในเรื่องเพศ
ไม่ใช่เรื่องน่ำอำย แต่เป็นเรื่องดีที่จะต้องค้นคว้ำ สื่อสำรเพิ่มเติม เพื่อให้เกิดควำมรู้ที่ถูกต้องและแก้ไข
ควำมเชื่อที่ผิด ๆ
4. กำรพูดคุยเรื่องสรีระร่ำงกำยอย่ำงเปิดเผย โดยไม่ได้คิดเปรียบเทียบกันจะช่วยให้เรำรู้สึกพึงพอใจ
ในสิ่งที่เรำเป็น และท ำให้เห็นควำมเหมือนหรือแตกต่ำงกันของแต่ละคนเป็นเรื่องปกติ ไม่ควรเป็นกำร
สื่อสำรเพื่อล้อเลียนหรือกระเซ้ำเย้ำแหย่กัน
5. รูปร่ำง ขนำด ของอวัยวะต่ำง ๆ ส่วนหนึ่งเป็นผลจำกกรรมพันธุ์ที่สืบทอดจำกพ่อและแม่ และ
อีกส่วนหนึ่งเกิดจำกกำรดูแลสุขภำพและสิ่งแวดล้อม
หมำยเหตุ :
• ให้ผู้จัดกำรเรียนรู้ศึกษำใบควำมรู้ที่ 1, 2, 3, 4, 6, และ 7 หรือจำกแหล่งควำมรู้อื่น
ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหำวัตถุประสงค์
25
