Page 16 - MANUAL TECNOLOGIA EDUCATIVA

2. Subgrupos de discusión: implica la discusión para la construcción del
conocimiento entre los participantes. Las conclusiones o resultados pueden
exponerse en un foro o proponer un debate.

3. Preguntas y premios: consiste en asignar algún tipo de puntuación como
práctica para un examen. Aleatoriamente, el docente coloca una pregunta en
un foro, el primer estudiante que responda correctamente puede recibir algún
tipo de premio.

4. Lluvia de ideas: se utiliza para la apertura de foros de diagnóstico o inducción
a un tema en particular. Los estudiantes comparten el conocimiento que
poseen sobre un tema y el facilitador concluye para generar una síntesis sobre
el mismo.

5. Portafolio: individualmente, en la plataforma Moodle se propone utilizar WIKI. El
uso del portafolio girará en torno a la resolución de actividades generales, para
las que los estudiantes irán creando nuevas páginas en su “Wikicuaderno”
personal.

Las técnicas que se aplicaran dependerán el éxito de las estrategias antes
establecida para que el e-learning tenga efecto en la calidad de educación que
se imparte en los alumnos y así contribuir al mejoramiento de la educación en
nuestro país.

BeLearning

La definición más sencilla y también la más precisa lo describe como aquel modo
de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no
presencial: “which combines face-to-face and virtual teaching” (COATEN, 2003;
MARSH, 2003) citado por (Bartolomé, 2004)

De acuerdo con el párrafo anterior el beLearning es una combinación de
enseñanza aprendizaje, puesto que muestra la mezcla en lo presencial utilizando
la tecnología como medio.

Jesús Salinas (1999) citado por (Bartolomé,
2004) lo describió como “Educación flexible”,
y es de hecho el modelo que se aplica en el
“Campus Extens” (notar que se evita el uso