Page 17 - MANUAL TECNOLOGIA EDUCATIVA

de “campus virtual”) de la Universidad de Illes Balears, en donde se aprovechan
sistemas virtuales como la videoconferencia o la web, con sesiones presenciales.

El autor del párrafo anterior da referencia al beLearning como un medio flexible
que el estudiante y el docente utilizaran para comunicarse de forma virtual y de
forma presencial.
Es positivo destacar el acento en el estudiante y que la enseñanza se centre en el
alumno, pero seamos serios, el profesor NO puede diseñar el aprendizaje (aunque
puede facilitarlo, orientarlo, tutorizarlo, etc.). El profesor sólo puede diseñar la
enseñanza ya que el aprendizaje es una actividad propia del alumno que el propio
alumno diseña (de modo visible o a espaldas del profesor) del modo que considera
más adecuado para obtener sus propios objetivos de aprendizaje. (Bartolomé,
2004)

De acuerdo al párrafo anterior menciona la importancia de la autorregulación que
el alumno debe obtener para su aprendizaje, puesto que las metas y objetivos
académicos que pretende alcanzar el estudiante dependerá de la disciplina y
motivación que tenga antes, durante y después de la sesión de clases.

Se puede definir beLearning como un
modelo educativo que ofrece de manera
sistémica una combinación o mezcla óptima
de recursos, tecnologías y medios
tecnológicos de aprendizaje virtual y no-
virtual, presencial y a distancia, en diversas
proporciones, combinaciones y situaciones,
adecuándolas a las necesidades educativas. (Troncoso Rodriguez, 2010)
El párrafo anterior da a conocer lo que es en verdad el modelo de beLearning, ya
que lo adecua a la demanda académica tecnología del siglo XXI, mezcla varias
herramientas tecnológicas y comunicativas, para desarrollar una visión diferente en
el proceso de enseñanza aprendizaje que tiene el docente y el alumno.

Técnicas de beLearning:

Según (Sharma y Kitchens, 2004, citado y modificado por Laouris y Eteokleous, 2005)
El diseño de actividades en un ambiente de
aprendizaje se encuentra también muy vinculado con
las concepciones pedagógicas para el diseño.
Mientras que en el sistema presencial el profesor utiliza
más las exposiciones, demostraciones, trabajo en
equipo, trabajo de campo; en el b-learning el profesor