Page 29 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์ 21
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

ระบบนวัตกรรมและระบบการศึกษา

ถาเราจะปฏิรูประบบนวัตกรรมและระบบการศึกษาเพื่อใหเกิดนวัตกรรม
และการศึกษาเพื่อสรางนวัตกรรมแลวละก็ สิ่งแรกที่ใหความสนใจกัน
คือ ความเปนอิสระทางความคิดทั้งในระบบนวัตกรรมและระบบการศึกษาเอง
เพราะนวัตกรรมและการศึกษาจะเกิดขึ้นไดก็ดวยการมีความคิดใหมของคนใน

ประเทศเปนสําคัญ แตในบานเรา การเปนอิสระทางความคิดยังมีไมมากนัก
และการสงเสริมความคิดใหมเกือบจะไมปรากฏชัดเจนเลยยิ่งโดยเฉพาะ
ทางการศึกษา อันเปนตนทางของนวัตกรรมดวยแลว การสงเสริมความคิดใหม
การหลอเลี้ยงความคิดสรางสรรคหรือจินตนาการ (Imagination) การกระตุนให
ความคิดสรางสรรคใหเติบโตเต็มศักยภาพของผูเรียนมีนอยมาก

การตื่นตัว

การตื่นตัวคือพลัง แตปจจุบันกลับเปนพลังเงียบในเรื่องการศึกษา 4.0

ดูจะเปนพลังเงียบที่แทจริง เราจึงสามารถตอบคําถามไดวาการศึกษา 4.0 จะประสบ
ความสําเร็จหรือไม และเราก็รูไดวาจะประสบความสําเร็จตองทําอยางไร ถาตอบ
ณ ขณะนี้ คําตอบของความสําเร็จของการศึกษา 4.0 คือ ความลมเหลว แตนี่เปน
คําตอบเมื่อเริ่มตนเทานั้น เราตองคอยดูคําตอบเมื่อเราถึงปลายทางแลวเทานั้น

ความยั่งยืน

ความยั่งยืนเปนหลักประกันของความสําเร็จอีกประการหนึ่ง ความยั่งยืน
จะเกิดจากอะไร แนนอนเกิดจากความรู แตที่สําคัญคือคนรับลูกและรับชวงตอ

ถาการศึกษา 4.0 ผูกพันและผูกมัด เพียงแค “นักการศึกษา/นักวิชาการเฉพาะกลุม”
เหมือนการพัฒนาสมัยจอมพลสฤษดิ์ ธนะรัชต เราก็เห็นไดชัดวาความสําเร็จ
จะมีความยั่งยืนอยูไดเพียงใด