Page 30 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

22 ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

คุณธรรม จริยธรรม

ผลขางเคียงเปนเรื่องที่เรามองขามเสมอ เมื่อเราพัฒนาและรับเอาโลกาภิวัฒนเขามา
เราเห็นดีเห็นงาม เพลิดเพลิน และพอใจ เรียนรู และเรงตามใหทันแตเพียงเวลา 10-20 ป
โลกาวิวัฒน 1 ก็กลายเปน 2-3 ในระบบ 4.0 เนนนวัตกรรมและผลผลิตเปนผลงานเพื่อการขาย
เอากําไร ผลประโยชน การแขงขันตามอีกที เราจะพบสภาพการไมพึงใจ ตามมาดวยเชนกัน
แลว คุณธรรม ความเอื้อเฟอเผื่อแผ การเห็นอกเห็นใจ ซึ่งเปนความดีงามของมนุษย
ตลอดจนสิ่งแวดลอมตางๆ จะอยูตรงไหน ไมชาปญหานี้จะเกิดตามมากับ 4.0 แลวถากับดัก
ของความไมเทาเทียม แนนอน 4.0 นํามาซึ่งความกาวหนาเฉพาะกลุมเฉพาะเหลาเทานั้น
จะทําใหเราพนจากกับดักของรายได แตกับดักของความไมเทาเทียมกําลังเปดอารออยู

สิ่งแวดล้อม

แลวสุดทายความรูความเขาใจของสังคมไมวาเปนเรื่องอะไรที่เกี่ยวกับสังคม
สิ่งแวดลอม ตัวบุคคล เราตองใหทุกคนรูวาสิ่งนั้นคืออะไร อยูตรงไหน
มีบทบาทอะไร ถาเริ่มอยางรวดเร็วโดยที่คนทั่วไปไมคอยรู ความลมเหลวก็มีคา
สัมพันธกัน เหลานี้ (และยังมีอื่นๆ อีกมาก) เปนของฝากหลังปดเลม การศึกษา 4.0
เปนยิ่งกวาการศึกษา ของฝากนาสนใจ (และนากลัว) กวาของใหเสียอีก

ความสําเร็จและความล้มเหลวของการศึกษา 4.0

ระบบนวัตกรรม คุณธรรม
และระบบการศึกษา การตื่นตัว ความยั่งยืน จริยธรรม สิ่งแวดล้อม