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Unidade I

Resolução dos exercícios:

1. Você pode ter ficado confuso pelo exemplo, mas com certeza percebeu que não se trata de
um texto. Afinal, texto não é um conjunto aleatório de palavras ou de frases soltas. Além disso, falta
nele uma unidade de sentido possível. Na verdade, por esse exemplo, percebemos que não esbarramos
facilmente em não textos. Nós temos um discernimento intuitivo sobre o que é ou não texto.

2. Os textos exemplificados, que são ao mesmo tempo injuntivos e quadro de aviso, podem ser
inseridos em uma situação comunicativa de trabalho, por exemplo, em que há homens e mulheres
(entre elas, gestantes) considerados “colaboradores”. Há preocupação com aspectos externos à empresa,
como no caso da prevenção contra a dengue. Os quadros de aviso servem para uma interação maior
entre a empresa e os funcionários.

3. a) Você pode ressaltar o contexto em que vivemos hoje de maior consciência sobre o meio ambiente
e de grupos sociais preocupados com o ambiente, como Greenpeace, uma organização a favor do meio
ambiente e da sua preservação. Devido ao desrespeito contra a natureza, a função comunicativa é,
então, conseguir adesão de pessoas que também são contra o desmatamento.

b) A intertextualidade trata da relação entre textos. Nós temos uma propaganda – campanha a favor da
natureza – e nela encontramos outro texto: a história da Chapeuzinho Vermelho. A história (Chapeuzinho
caminhar na floresta, encontrar o lobo etc.) não é possível hoje, porque estamos perdendo nossas árvores.

2 CONHECIMENTO LINGUÍSTICO

Caro aluno, conhecimento linguístico significa, de forma óbvia, conhecer uma língua, seja ela
portuguesa, russa, tupi. Vejamos um caso: “Hier kannst du einen bereits vorformatierten Eintrag fur ein
deutschsprachiges Wort auswählen und bearbeiten. Die vereinfachten Formatvorlagen sind einfacher
zu handhaben und schneller auszufullen, aber naturlich können sie (später) noch ergänzt werden.
Klicke einfach auf die richtige Wortart.”. Eu não conheço a língua em que está escrito o texto e não
saberia dizer, portanto, sobre o tema do texto, o seu objetivo, a função comunicativa. Não tenho, enfim,
conhecimento linguístico e sem esse conhecimento não posso ler/ouvir, falar/escrever textos.

Revisão: Leandro - Diagramação: Léo - 14/07/2011 o que as pessoas falam e passando também a falar. Devido a esse aprendizado, de forma intuitiva,
Observação

Com a formalização da alfabetização, aprendemos a ler e a escrever na
língua específica da nossa comunidade.

Nós aprendemos desde bebê a língua da comunidade na qual nascemos, conseguindo entender

reconhecemos quando algo faz ou não parte da nossa língua. Por exemplo:

28 • Bola que a competentemente eu feito.