Page 126 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit 5

My vocabulary p. 74-75 The Culture Blog p. 76

Vous pouvez télécharger cette carte mentale en version à
compléter sur www.espacelangues.emdl.fr/bloggers. Présentation
Les trois musiciens cités sont originaires de la capitale
du jazz, cette musique passerelle entre les working songs
1. a. houses = pumpkins / b. barbecue = firework /
des esclaves aux accents de blues et leur enfant musical
c. cards = cakes, pudding / d. wear = watch /
débridé, le rock’n’roll. La branche Cajun propose des
e. banners = gifts, presents / f. caps and gowns =
compositions Zydeco plus folkloriques et populaires avec
balloons, banners, lights flags
l’accordéon et le violon.
On pourra demander aux élèves de lire le texte en travail à faire
à la maison et de répondre aux questions de compréhension
générale présentes dans Your turn!
2. Birthday party: dance, gifts, balloons, party hats,
decorate the house, banners, birthday cake, candy, L’exploitation se fera alors au retour des élèves, livre fermé,
chips, marshmallows en projetant plusieurs images qui ciblent des thématiques
Halloween: costumes, mask, make-up, carve a importantes du texte (jazz musicians, brass bands).
pumpkin, decorate the house
Independence Day: follow a parade, listen to a
marching band, watch fireworks, American flag, Production possible
banners, have a barbecue, watch a game
1. Text 1: Louis Armstrong, Branford, Wynton Marsalis,
Mardi Gras: to ride a float, follow a parade,
Harry Connick Jr. Jazz
balloons, listen to a marching band, dance,
Text 2: Zydeco and Cajun music.
beaded necklaces, costumes, mask, make-up
2. Brass means « cuivre »: trumpet, trombone,
saxophone, cornet, horn, helicon, tuba…
Percussion instruments: drum kits, tambourine,
cymbals, cajon, maraca, woodblock, xylophone, piano,
bongo, conga, djembe, tom-tom…

YOU ARE AN ARTIST!
Pourquoi ne pas demander de l’aide au professeur de musique
suffisamment tôt en début de séquence pour que les élèves
exploitent leurs connaissances dans les deux matières ?

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