Page 73 - Binder1

๕๖

บทที่ ๖

ทักษะการเขียนสำหรับการจัดการเรียนรู

๑. ความรูเกี่ยวกับการเขียน

การเขียนเปนการบันทึกและถายทอดความรู ความเจริญกาวหนา วิทยาการดานตางๆ
การเขียนเปนกิจกรรมอันเนื่องมาจากการสั่งสมประสบการณจากการฟง การดู การอาน ผูใดสามารถ
สั่งสมความรูทางปญญาไดมาก หากจะคิดเขียนเรียบเรียงเปนผลงานการเขียนของตนเองก็สามารถทำ
ไดมากกวาบุคคลที่ไมมีความรูสะสมไว นอกจากนี้การเขียนยังเปนการแสดงความรู ความสามารถ

เจตคติ บุคลิกภาพ คานิยมของผูเขียนมาเปนลายลักษณอักษร การเขียนเปนทักษะการสงสารทักษะ
หนึ่งที่มีบทบาทสำคัญมากในชีวิตประจำวันเพราะจะชวยใหจดจำสาระสำคัญจากสิ่งที่ไดอาน ไดฟง
และดู ที่จะนำไปสูความสำเร็จในการศึกษาและการประกอบวิชาชีพ

2. จุดมุงหมายของการเขียน

การจะเขียนสิ่งใดประการสำคัญที่ควรคำนึงถึง คือ จุดมุงหมายที่จะเขียนวาตองการสื่อ

ความเขาใจเรื่องใด อาจจำแนกวัตถุประสงคไดพอสังเขปดังนี้
๑. เพื่อการเลาเรื่อง เชน เลาเหตุการณ เลาประวัติ เลาประสบการณ
๒. เพื่อการอธิบายคำหรือความ เชน อธิบายถอยคำที่มักเขียนผิด อธิบายเรื่อง
การทำอาหาร อธิบายเรื่องการเดินทาง อธิบายเปรียบเทียบระหวางของสองสิ่ง
๓. เพื่อการโฆษณาจูงใจ เชน โฆษณาขายสินคาตางๆ โฆษณาภาพยนตร โฆษณา

ดวยถอยคำทั้งแบบธรรมดาพื้นฐานและมีน้ำเสียงปลุกอารมณ โฆษณาดวยรูปภาพหรือดวยเรื่อง
๔. เพื่อการปลุกใจ เชน บทเพลง บทความปลุกใจใหมีความสามัคคี ความโกรธ
ความโลภ ความหลง ใหสงบ ใหตอสูหรือหนี

๕. เพื่อการแสดงความคิดเห็นและแนะนำ เชน บทความเสนอทรรศนะ เสนอ
แนวความคิด เสนอความคิดเห็นโดยอางขอมูลและไมอางขอมูล เสนอความคิดเห็นที่ขัดแยงและ
สนับสนุน แนะนำสถานที่ แนะนำบุคคล แนะนำหนังสือ
๖. เพื่อการสรางจินตนาการ เชน นิทาน เรื่องสั้น นวนิยาย บทละคร

บทรอยกรอง บทภาพยนตรซึ่งเปนลักษณะบันเทิงคดีเชิงสรางสรรค
๗. เพื่อการลอเลียนเสียดสี ยั่วลอ เชน เรื่องทำนองตลกแฝงขอคิด เขียนลอเลียน
เสียดสีดวยภาพ ดวยถอยคำ ดวยภาพและถอยคำ ดวยเรื่อง
๘. เพื่อการประกาศ แจงความ เชิญชวน เชน ประกาศของทางราชการองคการ

บริษัท หรือการเขียนแจงความในลักษณะตางๆ ตลอดจนการเขียนบัตรเชิญชวนในโอกาสตางๆ
๙. เพื่อการวิเคราะห เชน บทวิเคราะหขาว บทความ วรรณกรรม ภาษา
เหตุการณตางๆ