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• Construir de manera grupal el concepto de cuento y lo tarjetas de “al principio” “después” y “al
que implica el cuento. final” los acontecimientos y personajes del
• Repartir a cada equipo tres tarjetas que digan: “al cuento a modo que el cuento se entienda
principio” “después” y “al final” y escribir o dibujar en c/u bien en esas tres partes.
los personajes que aparecen y el lugar donde se • Presentar las tarjetas al grupo sin decir el
encuentran en cada momento del cuento. Dicho cuento nombre del cuento y el resto del grupo de
tiene que ser popular, o conocido como “Pinocho”, acuerdo a los acontecimientos, debe
“Caperucita roja”, “Blanca nieves”, “Los tres cochinitos” adivinar de que cuento habla el equipo.
etc. Elegido por ellos mismos. • Comprender que todo cuento tiene
• Aclarar que la descripción de los personajes debe ser personajes y escenarios y su importancia
física, sentimental y emocionalmente; es decir, deben dentro del cuento.
describir a los personajes y cómo actúan dentro del • Expresa sus dudas y las aclara con el
cuento. docente.
• Hacer énfasis a que todo cuento tiene personajes
y dichos personajes se desenvuelven en un • Contestar la autoevaluación acerca
del tema.(ANEXO 2)
escenario que conocemos comúnmente como el
lugar donde ocurre el acontecimiento, y su
importancia en el cuento.
• Escuchar dudas y comentarios de los alumnos.
• Repartir a cada uno de los niños un formato de
autoevaluación sobre el tema visto en
clase.(ANEXO 2)

EVALUACIÓN MEDIOS DIDÁCTICOS
• Cuento clásico “Ricitos de oro”
• Ejercicio impreso de autoevaluación sobre el • Imágenes de los personajes y escenarios
tema visto en clase. del cuento “Ricitos de oro”
• Participación en la actividad. • Cuaderno de español
• Trabajo en equipo • Pizarrón
• Realización de tarjetas con los momentos más • Tarjetas con los títulos “al principio”,
importantes del cuanto, el cuál puede estar “después” y “al final”
dibujado o escrito. • Colores

• Autoevaluación (ANEXO 2)
Elaboró : Maestra en formación Brenda Abigail S.V

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