Page 135 - Gaceta 306 BENM

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PAPEL DEL DOCENTE PAPEL DEL ALUMNO

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• Leer en voz alta para los alumnos una fábula. • Escuchan atentamente la
• Solicitar que la escuchen con atención. fábula leída por su
Mediante una lluvia de ideas, identificar en ella profesora.
su enseñanza (moraleja). • Identifican la enseñanza de
• Preguntar a los alumnos si saben ¿qué es una la fábula.
fábula? • Responden ¿qué es una
• Explicar que lo que acaban de escuchar es fábula?
una fabula • Ponen atención a la
• Presentar un esquema en cartulina, las explicación sobre las
características y estructura de una fábula. características y estructura
• Explicar los recursos literarios propios de la de la fábula, así como sus
fábula. recursos literarios.
• Indicar que copien el esquema en su Desarrollo
cuaderno, así como los recursos literarios. • Integran equipos para leer
Desarrollo una fábula y analizar su
• Dividir el grupo en 3 equipos, a cada uno se le moraleja.
entregara una fábula corta, junto con su • Comparten la fábula con
moraleja, para que la lean. los demás compañeros.
• Propiciar a los alumnos para que compartan su • Tratan de identificar la
fábula de manera grupal. moraleja de las demás
• Preguntar a los alumnos cual es la moraleja de fabulas.
las fábulas de sus demás compañeros. • Relacionan una de las tres
• Indicar que en su cuaderno relacionen una fabulas que se leyeron, con
fábula con una situación de la vida cotidiana. una situación de la vida
Cierre cotidiana
• Solicitar a los alumnos que de manera Cierre
individual escriban en su cuaderno una fábula • Escriben una fábula con sus
con sus características como; personajes, características como;
tiempo/espacio, y la moraleja. personajes, tiempo/espacio,
• Entregar a los niños un rubrica de evaluación y la moraleja.
• Indicar a los alumnos que intercambien su • Intercambian la fábula con
fabula con la de un compañero, el compañero un compañero para que la
se encargara de evaluar su fabula. lea del mismo modo leer la
fábula de un compañero.
• Evalúan con ayuda de una
rúbrica otorgada por la
profesora, los criterios
importantes de la narración,
cada criterio tendrá un
número en específico.

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