Page 204 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 4

Inspiring Lecturer Paragon

9. Ciptakan pembelajaran yang membuat ingatan peserta

didik sampai pada tingkat memori jangka panjang

Pendidik membahas materi dengan peserta didiknya agar
peserta didik bisa memahami materi yang diberikan dengan jelas.

Bagaimana pendidik bisa menyampaikan materi yang dapat diingat

oleh peserta didik sampai tingkat memori jangka panjang perlu
diketahui. Biasanya pendidik membuat simbol-simbol yang mudah

diingat oleh peserta didik. Sebagai contoh untuk mengingat istilah
gaya belajar visual, auditori dan kinestetik itu diberi simbol dua jari

ke atas (V), ke bawah (A) dan ke samping (K). Penggunaan jembatan
keledai atau titian ingatan untuk materi-materi ajar juga dapat

membuat materi yang disampaikan masuk pada memori jangka

panjang peserta didik seperti mengingat kabataku untuk pelajaran
matematika, yaitu kali, bagi, tambah dan kurang.

10. Perhatikan keadaan dan libatkan emosi serta pikiran
peserta didik dalam proses pembalajaran.

Emosi serta pikiran peserta didik perlu dilibatkan dalam
proses pembelajaran. Dengan melibatkan emosi dan pikiran peserta

didik tersebut dalam membaca dan menghafal puisi misalnya, maka

materi yang diberikan dapat dihayati dan dibayangkannya, sehingga
mereka mudah untuk memahaminya.

11. Sediakan tugas2 terstruktur dan tersusun serta

diadministrasikan dengan baik.
Tugas-tugas yang diberikan pada peserta didik harus

disediakan secara terstruktur sesuai dengan urutan materi yang

192