Page 20 - نقدرسائل وسيمينارات عهودالحناكي متطلب دكتور الفهد

‫‪ ‬أشارت الباحثة إلى مجموعة من الدراسات لكنها لم توضح‬ ‫التمهيد‬
‫نتيجة تخدم مشكلة الدراسة‪ ،‬ولم توظف هذه الدراسات‬ ‫مشكلة البحث‬

‫بالطريقة التي تخدم المقدمة‪.‬‬ ‫أسئلة وفرضيات‬
‫البحث‬
‫‪ ‬ذكرت الباحثة كثير من العبارات الإعلامية غير العلمية مثل‪:‬‬
‫(يلعب – الثورة التكنولوجية – الانفجار المعرفي ‪.)...‬‬ ‫الصفحة ‪20‬‬

‫‪ ‬لابد من مراجعة طريقة الاقتباس والتوثيق في المتن وفق‬
‫نظام ‪.APA‬‬

‫‪ ‬التأكيد على توحيد التواريخ الهجرية والميلادية‪.‬‬
‫‪ ‬هناك فقرات تستشهد بها الباحثة دون توثيق وهذا طبعاً يضع‬

‫الباحثة في موقف حرج‪،‬‬
‫والمفترض عند توثيق معلومة علمية شهيرة لعالم مثل‬
‫فيجوتسكي لابد أن تكون من مصدرها الأولي وليس مصادر‬
‫ثانوية‪ ،‬ناهيك عن ذكر هذه المعلومة بدون توثيق فهل يعقل‬
‫أن الباحثة زاملت فيجوتسكي وحصلت على المعلومة منه‪.‬‬
‫وتم اقتراح عدد من المراجع الأساسية للنظرية البنائية‬
‫الاجتماعية ما بين عربية وأجنبية مثل بحث علمي مطبوع‬

‫للدكتور راشد العبد الكريم من جامعة الملك سعود‪.‬‬

‫‪ ‬ترتيب ذكر الدراسات عادة يتم من الأقدم للأحدث والباحثة لم‬
‫تتبع منهجية محددة في ذلك‪.‬‬

‫‪ ‬أسئلة البحث تحتاج للمراجعة وإعادة الصياغة‪ ،‬وخاصة‬
‫السؤال الرئيس‪.‬‬

‫‪ ‬الأسئلة الفرعية كانت كالتالي‪:‬‬

‫‪( ‬ما معايير ‪ ) ...‬حسب رأي اللجنة يحذف هذا‬
‫السؤال‪.‬‬

‫‪( ‬ما بيئة التعلم الالكترونية القائمة على الويب؟) حسب‬
‫رأي اللجنة كان من الأفضل جعل هذا السؤال هو‬
‫الأول لأنه الأقرب للسؤال الرئيسي من ناحية تدرج‬
‫الأسئلة‪ ،‬والأهم كونه موضوع الدراسة أساساً‪ .‬وتم‬

‫اقتراح التعديل التالي من قبل اللجنة‪:‬‬
‫(ما التصور المقترح لتصميم بيئة التعلم الالكترونية)‬
‫لأنه يؤكد على أن العملية التي قامت بها الباحثة‬
‫عملية تصميم وعنوان البحث لم يشر إلى ذلك‪ ،‬لا‬
‫عملية تصميم ولا تطوير‪ ،‬وهذه النقطة مهمة لأنها‬
‫تؤكد على ما ستقوم به الباحثة وهو تصميم بيئة‬
‫تعليمية الكترونية وليس تطوير بيئة موجودة من قبل‪.‬‬

‫‪ ‬إذا تم الاكتفاء بمتغير تابع واحد فإن سؤال التفكير‬
‫المنظومي يفرع إلى مهاراته الفرعية الأربعة‪.‬‬