Page 27 - نقدرسائل وسيمينارات عهودالحناكي متطلب دكتور الفهد

‫والمختصين في التربية الفنية حتى لا تغفل جانب مهم وهم المختصين الذين‬
‫اشتغلوا على هذه المعايير‪.‬‬

‫‪ ‬دققت اللجنة في كلمة (محاولة الإجابة) والصحيح أن لا تكتب "محاولة"‬ ‫أهداف‬
‫لابد من الجزم عند كتابة الأهداف ‪.‬‬ ‫البحث‬

‫‪ ‬خلطت الباحثة بين كلمة "بناء" و"تطوير" مع وجود فارق بينها‪.‬‬

‫‪ ‬النقطة الرابعة والخامسة في الأهمية التطبيقية تبدو أنها تخص الأهمية‬ ‫‪+‬‬
‫العلمية لذلك يجب على الباحثة مراجعتها والتأكد منها‪.‬‬ ‫أهمية‬

‫موضوع البحث حيوي ومهم ويوافق التوجهات الحديثة بخصوص ترخيص‬ ‫البحث‬
‫التعليم وتمهين التعليم وحركة المعايير التربوية‬
‫الفجوة‬
‫لذلك كانت خطة البحث بالجملة جيدة وكان فيها تجويد كبير تشكر عليه الباحثة‬ ‫البحثية‬
‫واعتبرت اللجنة هذا المخطط من أفضل المخططات التي مرت على اللجنة لأن‬ ‫والإضافة‬
‫فيه عمق كبير ولامس الواقع بدرجة كبيرة والباحثة لها اجتهادات واضحة في‬

‫مجال عملها كونها مشرفة تربوية في تخصص التربية الفنية‪.‬‬

‫‪ ‬الحدود لابد أن تكون واضحة وبعيدة عن الخلط والباحثة حددت في الحدود‬ ‫العلمية‬
‫الموضوعية ‪ 8‬جامعات حكومية فقط ولم تشر إليها ولم تذكر المبرر وهو‬
‫حدود‬
‫اشتمالها على أقسام لتخصص التربية الفنية‪.‬‬ ‫البحث‬

‫‪ ‬تعديل الحدود الزمنية لأن الباحثة كتبت تاريخ محدد ولن تستطيع التطبيق في‬ ‫‪+‬‬
‫ذلك التاريخ‪.‬‬

‫‪ ‬مصطلحات البحث مفككة والصحيح أنها لا تجزأ‪ ،‬كلمة "برنامج" لا تعرف‬ ‫مصطلحات‬
‫لوحدها في المصطلحات‪ ،‬والمطلوب تعريف "برامج إعداد معلمي التربية‬ ‫البحث‬

‫الفنية" لذلك يجب مراجعة هذه المصطلحات من قبل الباحثة ‪ :‬تطوير ‪-‬‬
‫برنامج – برامج – المعايير – المعايير المهنية‪.‬‬

‫الصفحة ‪27‬‬