Page 69 - نقدرسائل وسيمينارات عهودالحناكي متطلب دكتور الفهد

‫رؤية نقدية في دراسات سابقة‬

‫‪"...‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2‬تتناﻭل المتغيرات‬
‫لم ﻳتم تحدﻳد المتغيرات بشكل‬
‫‪‬‬ ‫التدرج (من المتغيرات‬ ‫‪3‬‬
‫دقيق‬ ‫‪‬‬ ‫اﻭلتاصبولع ًاةإلفىالمالﺴشتقعلوةر‬
‫بمشكلة البحث)‬ ‫‪4‬‬
‫بدأ بالمتغير المﺴتقل ﻭتحدث عن‬
‫أﻭهصميولت ًاهإلثىمالذكشرعالومرتبغايلمر اشلكتلابة‪.‬ع‬ ‫الشعور بالمشكلة ﻧاتج‬ ‫‪5‬‬
‫عن (الخبرة أﻭ‬ ‫‪6‬‬
‫ﻧاتج عن الخبرة ﻭلم تكن ﻭاضحة‬ ‫‪7‬‬
‫في المقدمة‬ ‫الدراسات الﺴابقة أﻭ‬
‫الدراسة الاستطلاعية)‬
‫بدأ بفقرة من تعبيره‬ ‫‪‬‬
‫ﻭثق الباحث معلوماته في المقدمة‬ ‫‪‬‬ ‫تبدأ بفقرة من تعبير‬
‫‪‬‬ ‫الباحث‬

‫ﻭَّثق الباحث المعلومات‬
‫تج َّنب النقل عن‬
‫الناقلين‬

‫مقدمة الدراسةكانت لم تكن بالمسموى المطلوب فقد بدأ مقدممه بقوله " لقد بحث التربويو‬
‫باسممرار عن أفضل الطرائق والوسائل لموفير بيئة ‪ "...‬ثم دخل مباشرة في المقويم المسممر‬
‫وأهميمه بالنسبة للطالب والمعلم ومن هنا جاء اخميار الباحث لموضوع بحثه حيث لم يحدد‬
‫المشكلة بصورة دقيقة وواضحة في المقدمة ‪.‬‬

‫العنصر‪ -‬الشكروالإهداء والملخص والملاحق‬

‫ملاحظات‬ ‫درﺟة‬ ‫درﺟة‬ ‫درﺟة‬ ‫ﻡ العبارة‬
‫ضعيف(‪)0‬‬ ‫متوسط(‪)1‬‬ ‫مرتفع(‪)2‬‬

‫حﺴب ﻧظاﻡ الجامعة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬صيغة اﻹهداء مقبولة‬

‫للجامعة‬

‫حﺴب ﻧظاﻡ الجامعة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .2‬صيغة الشكر معتمدة‬

‫من الجامعة‬

‫‪‬‬ ‫‪ .3‬ﻳوﺟد ملخص باللغة‬

‫العربية‬

‫‪9‬‬