Page 31 - 看見學習

教學活動與成果 學習評量

第二節、第三節：律音管演奏

一、活動一：
1. 在黑板的五線譜上呈現，複習每個音的位置 課堂發表
(C、D、E、F、G、A)。
2. 複習線音符與間音符。
3. 強調每個音的位置 ( 第一線、第一間、第二線……)。
4. 檢視律音管的顏色，複習律音管的演奏方式。
二、活動二：單音試奏
1.先抽出六位學生，請他們排隊站好，依照順序由左至右分配律音管(C→D→E→F→G→A)
2. 在布幕投影檔案 ( 附件一 )，出現什麼音，拿到相對律音管的學生須敲奏。 課堂操作
( 可隨機出現訓練學生反應 )
3. 一組結束則換下一組，直到所有學生都出來敲奏過。
4. 可以隨時更換學生的排列，讓學生嘗試敲奏不同的音。其他沒有出來的學生則需
要看著螢幕唱出該音。 一年級
學生反應：單音很好上手，加上有顏色輔助，學生幾乎百分之百可以正確敲奏，
除非不專心或有時恍神。
三、活動三：旋律視奏 ( 彩色音符 ) 課堂操作
1. 抽出十二位學生，請他們排隊站好，依照順序由左至右分配律音管
(CC→DD→EE→FF→GG→AA)。
學生反應：由於一次出來十二個人，秩序的掌控有相對難度，需要統一訂定「預
備動作」，表示等待中，不可讓律音管發出聲音。
2. 在布幕投影檔案 ( 附件二 )，出現那些音，拿到相對律音管的學生須敲奏。
3. 全班至少每人輪過一次。
學生反應：大概有七成以上的學生可以準確敲奏，由於學生兩兩一起敲同一個音，
若是恍神落拍，就能夠互相提醒。這個部分全班大致上都可以做到，且敲得不錯。
4. 沒有輪到的學生可以請他們唱，或是發小樂器搭配演奏 ( 例如：Do 音拍鈴鼓、
Re 音敲木魚……)。
5. 由於這個活動，學生看到的音符都有顏色，可以跟自己手上的律音管搭配，這樣
其實不確定學生演奏是根據顏色判斷，還是認得音符，所以提示學生，下一個活
動將改成黑白音符，學生需要有更高的專注力來視奏。
四、活動四：旋律視奏 ( 黑白音符 )
1. 重複上一個活動，只是這次活動音符皆改成黑色 ( 附件三 )。
學生反應：速度需要再放更慢，因為會有學生跟不上。甚至有些學生能力較弱，
需要在敲出音符之前，先把譜例唱一次，唱完才敲奏。
2. 全班至少每人輪過一次。
學生反應：黑色音符難度變高，學生開始吃力，也較難集中精神，需再三鼓勵，
甚至安排小老師協助部分同學。

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