Page 134 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

Κατά την εφαρμογή του Διδακτικού Σεναρίου οι εργασίες αξιολογήθηκαν τόσο

με διαμορφωτική όσο και με τελική αξιολόγηση. Η διαμορφωτική αξιολόγηση γίνε-
ται με παρακολούθηση της προόδου των ομάδων μέσα από τα Wikis, υπό μορφή σ

χολίων και ανατροφοδότησής τους και μέσα από τις ολομέλειες που ενδιάμεσα πραγ-
ματοποιούνται. Στο τέλος της εφαρμογής του διδακτικού σεναρίου, δίνονται δύο ρού-

μπρικες στους μαθητές τόσο για την αξιολόγηση όλης της διαδικασίας όσο και για τη

λειτουργία των ομάδων (τελική αξιολόγηση), γίνεται μια αναστοχαστική συζήτηση και
προτείνεται στους μαθητές να καταγράψουν την εμπειρία τους στο wiki. Οι μαθητές

μπορούν έτσι να δημιουργήσουν το λεύκωμα των αξιών και των εμπειριών τους και να
διαμοιραστούν και να διαμεσολαβήσουν το βίωμα τους στο κοινό (υπόλοιπο σχολείο,

γονείς, ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα).

Ρουμπρίκα ως προς την αξιολόγηση του σχεδίου εργασίας

ΡΟΥΜΠΡΙΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) ΚΑΙ ΤΗΝ
ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΛΙΓΟ 1 ΑΡΚΕΤΑ 2 ΠΟΛΥ 3 ΑΡΙΣΤΑ 4

Έμαθα τη σημασία της

έννοιας αξίας;

Μπορώ να διακρίνω
τις αξίες σε κατηγορίες;

Μπορώ να επιλύσω
ένα θέμα βρίσκοντας

λύσεις;

Μπορώ να εκφράσω
την άποψη μου με επι-

χειρήματα;

33