Page 266 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

σημερινή ονομασία των τοποθεσιών και τις συντεταγμένες του. Έπειτα, οι τελευταίες
παραδόθηκαν στην ομάδα Βουκεφάλας, οι οποίοι με τη σειρά τους, αναζήτησαν αυτές

τις τοποθεσίες στο Google Earth, τις αποθήκευσαν, τις ονόμασαν και δημιούργησαν

βίντεο περιήγησης.
Παράλληλα, ζητήθηκε από τους μαθητές να επισκεφτούν το διαδικτυακό μου τόπο

στο scratch, όπου υπήρχε μια παρουσίαση σχετική με το θέμα μας και η οποία κατέ-
ληγε σε ερωτήσεις που ζητούσαν απαντήσεις…

Τέλος, ζητήθηκε από τους μαθητές να δημιουργήσουν προφίλ στο Edmodo. H
πλειονότητα των μαθητών ανταποκρίθηκε αναπάντεχα θετικά στην πρόσκληση. Εκεί

τους ανατέθηκαν σταδιακά οι εξής εργασίες:

 Δώστε μια σύντομη απάντηση στο τι πιστεύετε κατά τη γνώμη σας ότι θα
γινόταν αν ο Μ. Αλέξανδρος δεν έχανε τη ζωή του τόσο νέος;

 Διαγώνισμα τεσσάρων δραστηριοτήτων, ερωτήσεις σωστού λάθους, συ-

μπλήρωσης κενού, πολλαπλής επιλογής, σύντομης απάντησης, σχετικές με
τη ζωή και το έργο του.

 Ψηφοφορία αυτοαξιολόγησης και αξιολόγησης του project με έγγραφο που

δημιουργήθηκε στο Google Drive Forms.
Από τις απαντήσεις της πρώτης ερώτησης δημιουργήσαμε συννεφολέξεις στο Wordle.

2.2 Φύλλα Εργασίας

Οι Διδακτικές Πρακτικές είναι καλό να συνοδεύονται από φύλλα εργασίας, σε
ψηφιακή/ έντυπη μορφή, τα οποία δόθηκαν στους μαθητές ως ένας οδηγός

πραγματοποίησης των προαναφερθέντων δραστηριοτήτων.

Επισυνάπτονται τέσσερα φύλλα εργασίας

2.3 Υλικοτεχνική Υποδομή

Στην ενότητα αυτή γίνεται αναφορά στην απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή
για την υποστήριξη της κάθε δραστηριότητας της Διδακτικής Πρακτικής. Αναφέ-

ρονται εκπαιδευτικά λογισμικά και εφαρμογές, διαδικτυακά περιβάλλοντα και
συστήματα που μπορεί να χρησιμοποιήθηκαν, βιντεοταινίες, διαδικτυακές πη-

γές κτλ.

165