Page 278 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

Το σενάριο στηρίζεται στις αρχές του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού (Vygotsky,
1978), σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να δημιουργούνται συνθήκες συνεργατικής
μάθησης ανάμεσα σε ομάδες ατόμων με διαφορετικά επίπεδα ικανότητας μέσα
στην τάξη και οι εκπαιδευτικοί να δημιουργούν τις προϋποθέσεις που ευνοούν την
«υποβοηθούμενη ανακάλυψη».
Οι προτεινόμενες δραστηριότητες ενθαρρύνουν την κριτική και στοχαστική
σκέψη και τη δημιουργική έκφραση. Βασικό σημείο εκκίνησης για το σχεδιασμό
τους αποτελεί η βιωματική, διερευνητική μάθηση, η ενθάρρυνση της μαθητικής
πρωτοβουλίας και αυτενέργειας, η διεπιστημονική προσέγγιση της γνώσης και το
άνοιγμα του σχολείου στην τοπική κοινότητα. Ακόμη, το διδακτικό σενάριο
αξιοποιεί τις σύγχρονες τάσεις της μουσειακής αγωγής, καθώς το μουσείο και οι
αρχαιολογικοί χώροι αντιμετωπίζονται ως ένα δυναμικό εργαλείο εκπαίδευσης,
που παρέχει τη δυνατότητα για πολλαπλές αναγνώσεις του υλικού και του άυλου
πολιτισμού, υποστηρίζοντας την κριτική σκέψη και τη διερευνητική μάθηση
(Τσιτούρη, 2003).

- Αναλυτική περιγραφή της κάθε δραστηριότητας του Διδακτικού
Σεναρίου.

Πριν την έναρξη των δραστηριοτήτων ο εκπαιδευτικός έχει δημιουργήσει ένα
ιστολόγιο ειδικά για τους σκοπούς της εφαρμογής του συγκεκριμένου σχεδίου
εργασίας, στο οποίο είναι συγκεντρωμένo ποικίλο ψηφιακό υλικό για την
Ακρόπολη των Αθηνών και το Νέο Μουσείο της Ακρόπολης
(http://acropolisofath.blogspot.gr/) από έγκυρες και αξιόπιστες πηγές.

Δραστηριότητα 1-Αφόρμηση (1 διδακτική ώρα):
Οι μαθητές παρακολουθούν τα παρακάτω δύο βίντεο από το κανάλι του Νέου
Μουσείου της Ακρόπολης στο youtube, τα οποία έχουν εκ των προτέρων
αναρτηθεί στο ιστολόγιο που δημιουργήθηκε ειδικά για την υλοποίηση του
συγκεκριμένου σχεδίου εργασίας
(http://acropolisofath.blogspot.gr/p/binteo.html):
Α. «Μια σύντομη επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης (“Α short visit to the
Acropolis Museum”)

177