Page 341 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

Βοήθησε τον λαγό να πάει τα αυγά στο καλάθι του ! Κάνε μια γραμμή με τον μαρκαδόρο σου να του
δείξεις τον δρόμο! Πόσα αυγά μάζεψε; Γράψε τον αριθμό στο κουτάκι.

2.3 Υλικοτεχνική Υποδομή

Στην ενότητα αυτή γίνεται αναφορά στην απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή για την
υποστήριξη της κάθε δραστηριότητας της Διδακτικής Πρακτικής. Αναφέρονται
εκπαιδευτικά λογισμικά και εφαρμογές, διαδικτυακά περιβάλλοντα και συστήματα που
μπορεί να χρησιμοποιήθηκαν, βιντεοταινίες, διαδικτυακές πηγές κτλ.

Οι δραστηριότητες έγιναν όλες στην τάξη του νηπιαγωγείου και στην γωνιά του
υπολογιστή Χρειάστηκε σύνδεση με το διαδίκτυο και εγκατάσταση κάποιων
εφαρμογών στον υπολογιστή Οι εφαρμογές που χρησιμοποιήθηκαν wordle.net,
learning apps.org, youTube, cartoon story maker
http://resources.hwb.wales.gov.uk/VTC/ngfl/re/b-dag/ngfl-container/re-unit2-en.html
Google forms αναφέρθηκαν παραπάνω

3) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

Κατά την εφαρμογή του Διδακτικού Σεναρίου ή μετά την πραγματοποίησή του, ο
εκπαιδευτικός και οι μαθητές του ενδέχεται να έχουν πραγματοποιήσει την αξιολόγησή
του, μέσα από μια αναστοχαστική διεργασία. Αυτή μπορεί να έχει πραγματοποιηθεί:
• κατά τη διάρκεια εφαρμογής των δραστηριοτήτων (διαμορφωτική αξιολόγηση)
με σκοπό την αναδιαμόρφωσή τους,
• στο τέλος της εφαρμογής του Διδακτικού Σεναρίου (τελική αξιολόγηση) για να
ακολουθήσει μια εποικοδομητική συζήτηση που θα οδηγήσει σε
αναπροσαρμογές, επεκτάσεις κτλ.

Τα νήπια συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό στην πραγματοποίηση αυτών των
δραστηριοτήτων. Ο υπολογιστής και οι εφαρμογές που χρησιμοποιήθηκαν έκαναν τις
δραστηριότητες πιο ελκυστικές για τα νήπια κάνοντας τα να θέλουν να συμμετέχουν
περισσότερο Επίσης έγιναν η αφορμή για να συνεργαστούν και να βοηθήσουν ο ένας
τον άλλον δείχνοντας τον τρόπο που «παιζόταν» το κάθε παιχνίδι. Τα συναισθήματα
χαράς και ενθουσιασμού που συνόδευαν κάθε δραστηριότητα αποτέλεσαν και την
επιτυχημένη διεξαγωγή τους.

240