Page 348 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

διαδικασία της μάθησης τους φάνηκε πιο ευχάριστη και δημιουργική.
Περισσότερο τους άρεσε η δημιουργία σύννεφων λέξεων, ηλεκτρονικού πίνακα
ανακοινώσεων και η δυνατότητα να εξετάσουν τις γνώσεις τους μέσα από
σχετικά παιχνίδια στον υπολογιστή. Σε κάποιους δεν άρεσε ο εννοιολογικός
χάρτης. Δήλωσαν ότι προτιμούν τη μάθηση μέσω υπολογιστή ή το συνδυασμό
βιβλίου και υπολογιστή και ότι αυτό που θα ήθελαν να αλλάξουμε στον τρόπο
που γίνεται το μάθημα είναι να χρησιμοποιούμε πιο συχνά τον υπολογιστή κατά
τη διδασκαλία όλων των μαθημάτων.

Από την πλευρά του εκπαιδευτικού:

Η αξιοποίηση των εφαρμογών του web 2.0 εξασφάλισε μεγαλύτερο βαθμό
προσοχής και συμμετοχής από τους μαθητές. Για τον εκπαιδευτικό η δημιουργία
και η συγκέντρωση του εποπτικού υλικού σε μία online πλατφόρμα όπως το wiki
απαιτεί χρόνο πριν τη διδασκαλία, αλλά γλιτώνει χρόνο και κόπο κατά τη
διάρκεια της διδασκαλίας. Η ένταξη των εργαλείων του web 2.0, που
αναφέρονται παραπάνω εξασφάλισε την ενεργό εμπλοκή όλων των μαθητών
στη διαδικασία της μάθησης και τη (συν)δημιουργία παραγώγων της γνώσης
που κατέκτησαν με άμεσο και ευχάριστο για εκείνους τρόπο. Οι στόχοι του
μαθήματος κατακτήθηκαν από το σύνολο των μαθητών, χωρίς ιδιαίτερη
δυσκολία, καθώς η συγκεκριμένη τάξη ήταν ολιγομελής.

Παρόλα αυτά, για εκπαιδευτικούς Α’ τάξης με μεγαλύτερο αριθμό μαθητών, θα
χρειαστούν περισσότερες διδακτικές ώρες, καθώς σχεδόν σε όλες τις
δραστηριότητες ο εκπαιδευτικός χρειάζεται να βοηθήσει όλους τους μαθητές
κατά τη χρήση των εργαλείων web 2.0.

4) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ

247