Page 376 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

ενδιαφέροντα, τις δεξιότητες και τις δυνατότητες χρήσης των νέων τεχνολογιών.
Οι ομάδες αυτές διακρίνονται από ανομοιογένεια (φύλου, επίδοσης, εθνικότητας)
με σκοπό να αναπτυχθούν θετικές στάσεις σε ετερογενή περιβάλλοντα. Οι ομάδες
εργάζονται παράλληλα, τα μέλη των ομάδων αναλαμβάνουν συγκεκριμένες
δράσεις, το σχέδιο δράσης κάθε ομάδας τροποποιείται ανάλογα με καινούργια
δεδομένα, γίνεται ενημέρωση και ανατροφοδότηση καθώς και η σύνθεση του
τελικού προϊόντος από την ενασχόληση με το θέμα.
Ο εκπαιδευτικός εισάγει τους μαθητές στη νέα ενότητα (ραψωδία α, στίχοι 109-
173), προβάλλει τους στόχους και τα θέματα αυτής και διαβάζει προσεκτικά και με
επιτονισμό το κείμενο της ενότητας. Έπειτα συνδέει την ενότητα αυτή με τα
προηγούμενα γεγονότα κάνοντας ερωτήσεις για δραστηριοποίηση της σκέψης των
μαθητών και για κατανόηση των στίχων της ενότητας (20 λεπτά).

1η Δραστηριότητα:
Δίνεται στους μαθητές φύλλο εργασίας 1 για να υλοποιηθεί η τεχνική της μελέτης
περίπτωσης, όπου οι μαθητές καλούνται να συζητήσουν στην ομάδα τους και να
χωρίσουν το κείμενο σε σκηνές και εικόνες, αφού πρώτα ο εκπαιδευτικός
διευκρινίζει τι είναι σκηνή και τι εικόνα, σύμφωνα με τον ορισμό του βιβλίου
σελίδα 30. Ο εκπαιδευτικός προσδιορίζει το χρονικό πλαίσιο διάρκειας της
δραστηριότητας (25 λεπτά) και ενθαρρύνει τους μαθητές να διατυπώσουν και να
καταγράψουν ελεύθερα τις απόψεις τους.
Στη συνέχεια οι μαθητές κάθε ομάδας ξεκινούν την εφαρμογή padlet
(https://padlet.com/) όπου παρουσιάζουν τις σκηνές και τις εικόνες της ενότητας.
Ένας εκπρόσωπος κάθε ομάδας ανακοινώνει τις απαντήσεις και γίνεται συζήτηση
την οποία κατευθύνει ο εκπαιδευτικός με σκοπό να προβληματίσει και να
καθοδηγήσει τους μαθητές στον ορθό διαχωρισμό σκηνών και ενοτήτων.

2η Δραστηριότητα:
Δίνεται στους μαθητές φύλλο εργασίας 2 για να υλοποιηθεί η τεχνική του
καταιγισμού ιδεών, όπου οι μαθητές καλούνται να συζητήσουν στην ομάδα τους
και να καταγράψουν τη συμπεριφορά και το ήθος του Τηλέμαχου και των
μνηστήρων. Ο εκπαιδευτικός προσδιορίζει το χρονικό πλαίσιο διάρκειας της
δραστηριότητας (25 λεπτά) και ενθαρρύνει τους μαθητές να διατυπώσουν και να
καταγράψουν ελεύθερα τις απόψεις τους.
Στη συνέχεια οι μαθητές κάθε ομάδας ξεκινούν την εφαρμογή wordle
(http://www.wordle.net/) όπου πληκτρολογούν τις λέξεις του ήθους του
Τηλέμαχου και των μνηστήρων που διατύπωσαν και δημιουργούν τα δικά τους
σύννεφα λέξεων. Οι μαθητές παρατηρούν τα σύννεφα που δημιούργησαν (ένα για

τον Τηλέμαχο και ένα για τους μνηστήρες) και εντοπίζουν την πιο συχνά
χρησιμοποιούμενη λέξη.
Ένας εκπρόσωπος κάθε ομάδας ανακοινώνει τη συνηθέστερη λέξη και ο
εκπαιδευτικός τις σημειώνει στον πίνακα. Ακολουθεί συζήτηση όπου γίνεται
σύγκριση των λέξεων και των απόψεων των μαθητών.

275