Page 520 - Full paper สอฉ.3-62

เรื่องการหากฎความสัมพันธ์ของข้อมูล โดยใช้รูปแบบการสอน 5. ข้อเสนอแนะ
แบบสืบสวนสอบสวน ในครั้งนี้ได้ด าเนินการเป็นขั้นตอนอย่าง ควรน าการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบสวน

มีระบบ เริ่มตั้งแต่การศึกษาเอกสารรายวิชา ค าอธิบายรายวิชา สอบสวนไปประยุกต์ใช้กับสื่อการเรียนประเภทอื่น ๆ เพื่อ
และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ รวมไปถึงเอกสารที่ เกี่ยวข้อง ส่งเสริมให้เกิดการคิดวิเคราะห์ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์

ผู้วิจัยได้ศึกษาค้นคว้าทฤษฎีและเอกสารที่เกี่ยวข้องจนมีความ ทางการเรียนที่สูงขึ้น
เข้าใจและได้น ามาปรับเข้ากับ กระบวนการจัดกิจกรรมการ เอกสารอ้างอิง
เรียนการสอนให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียน และชุดการเรียนที่ ดาวรถา วีระพันธ์,อรรถพร ธนูเพ็ชร.(2559). . “การพัฒนาชุดการเรียน
พัฒนาในครั้งนี้ ได้รับการตรวจสอบ ปรับปรุงแก้ไข และผ่าน เรื่อง การโจมตีบนระบบเครือข่าย โดยใช้รูปแบบการสอนกลุ่ม

การประเมินตรวจสอบคุณภาพความเหมาะสมของ เครื่องมือ สืบสวน มหาวิทยาลัยราชภัฎวไลยอลงกรณ์ ในพระบรม
ราชูปถัมภ์.
ต่างๆ จากผู้เชี่ยวชาญ อีกทั้งการเรียนแบบโดยใช้เทคนิคสอน บุญชม ศรีสะอาด. (2553). วิธีทางสถิติส าหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ : สุวิริย

กลุ่มสืบสวนสอบสวน เป็นการเรียนแบบร่วมมือที่มอบหมาย สาสน์
ความรับผิดชอบอย่างสูงให้กับผู้เรียน ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้า วัชราพรรณ์ สอนจินซือ,ทรงศักดิ์ สองสนิท,วณิชา สาคร. การพัฒนา
เรื่องที่ตนเองสนใจเป็นรายบุคคลหรือเป็นคู่กับเพื่อนในกลุ่ม บทเรียนบนเว็บด้วยเทคนิคกลุ่มสืบสวนเพื่อส่งเสริมความสามารถ

รวมทั้งสรุปข้อมูลและแบ่งปันความรู้ ให้กับเพื่อนเพื่อแก้ปัญหา ในการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 .,
ของกลุ่ม วิเคราะห์และตีความหมายของสิ่งที่ได้ศึกษาค้นคว้า มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 2560.

ได้เน้นการสื่อ ความหมายและการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของ สุวรรณมาลี นาคเสน. (2544). การพัฒนาชุดการเรียนคณิตศาสตร์โดย
ใช้รูปแบบการสอน GI เรื่องวงกลม ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3.
กันและกัน จึงมีผลท าให้ผู้เรียนมีประสิทธิภาพใน การเรียนรู้ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สูงขึ้นซึ่งสอดคล้องกับผลการศึกษาของดาวรถา วีระพันธ์และ อโนทัย ตรีวานิช. (2552). สถิติธุรกิจ. พิมพ์ครั้งที่ 4 ภาควิชาสถิติ คณะ
อรรถพร ธนูเพ็ชร (2559) ที่พัฒนาชุดการเรียน เรื่อง การโจมตี วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

บนระบบเครือข่าย โดยใช้รูปแบบการสอน กลุ่มสืบสวน
สอบสวน ผลการวิจัยพบว่า ชุดการเรียนเรื่องการโจมตีบน

ระบบเครือข่ายโดยการใช้รูปแบบการสอน กลุ่มสืบสวน
สอบสวน มี ประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80

2. ผู้เรียนที่เรียนด้วยชุดการเรียนเรื่องการหากฎ
ความสัมพันธ์ของข้อมูล โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบสวน

สอบสวน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 สอดคล้องกับการศึกษา
ของดาวรถา วีระพันธ์และอรรถพร ธนูเพ็ชร (2559) ที่พัฒนา

ชุดการเรียน เรื่อง การโจมตีบนระบบเครือข่าย โดยใช้รูปแบบ
การสอน กลุ่มสืบสวนสอบสวน พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่
ระดับ .05

กนกกาญจน์ แสนสุวรรณ 3
E-mail address: kanokkarnj@gmail.com 502