Page 681 - Full paper สอฉ.3-62

บทน า กระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข วิชาการบัญชีบริหาร รหัสวิชา 26- 4201-1011 ของนักศึกษา

เพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 หมวด 4 ได้กล่าวถึงแนวการจัด เทคโนโลยีบัณฑิต สาขาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น
การศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเห นือ 3 เพื่อเป็นการ
พัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความส าคัญที่สุ ด จัดการเรียนรู้บรรลุตามคุณลักษณะและสมรรถนะของหลักสูตร

กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนา น าไปสู่การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ท าให้การจัด
ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ให้ด าเนินการจัดเนื้อหา กิจกรรมการจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ

สาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัด วัตถุประสงค์

ของผู้เรียน โดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ฝึกทักษะ
กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และการ 1. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา
ประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา จัดกิจกรรม เทคโนโลยีบัณฑิต สาขาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น

ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ท าได้ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3 โดยใช้
คิดเป็นท าเป็น และเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง และจากแผนพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้วิธี Creativity-Based Learning (CBL)

อาชีวศึกษา พ.ศ. 2560 – 2579 ได้ก าหนดให้การพัฒนาผู้เรียน ในรายวิชาวิชาการบัญชีบริหาร รหัสวิชา 26- 4201-1011 ให้
และผู้ส าเร็จการศึกษามีคุณภาพครอบคลุม 3 ด้าน คือ 1) ด้าน นักศึกษาจ านวน ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ คุณธรรม จริยธรรม 2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการเรียนของนักศึกษา

จรรยาบรรณวิชาชี พฤติกรรม ลักษณะนิสัย และทักษะทาง เทคโนโลยีบัณฑิต สาขาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น
ปัญญา 2) ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป ได้แก่ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3 ที่มี
ความรู้และทักษะการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนวิธี Creativity-Based

พัฒนาการเรียนรู้และการปฏิบัติงาน การท างานร่วมกับผู้อื่น การ Learning (CBL) ในรายวิชาการบัญชีบริหาร รหัสวิชา
ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การประยุกต์ใช้ตัวเลข การ 26- 4201-1011

จัดการและการพัฒนางาน 3) ด้านสมรรถนะวิชาชีพ ได้แก่ ขอบเขตของการวิจัย
ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ และทักษะในสาขา การวิจัยเรื่องนี้ ผู้วิจัยได้ก าหนดขอบเขตของการวิจัย ดังนี้
วิชาชีพสู่การปฏิบัติจริง รวมทั้งประยุกต์สู่อาชีพ และด ารงชีวิต 1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

อย่างมีความสุข
1.1 ประชากร ได้แก่ นักศึกษาเทคโนโลยีบัณฑิต
การจัดการเรียนรู้ยุคไทยแลนด์ 4.0 มุ่งหวังให้ผู้เรียนแต่ละคน สาขาการบัญชี(ต่อเนื่อง) สถาบันการอาชีวศึกษาภาค
ไม่อยู่นิ่ง กระตือรือร้นและคิดค้นหาความรู้และค าตอบอยู่ ตะวันออกเฉียงเหนือ 3 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาการบัญชี
ตลอดเวลา (Active Learner) สร้างบรรยากาศให้ในห้องเรียน บริหาร รหัสวิชา 26- 4201-1011 ในภาคเรียนที 2 ปีการศึกษา

เป็นห้องเรียนแห่งความสงสัย อยากเรียนอยากรู้ อยากหา 2561
ค าตอบ (Community of Inquiry) มุ่งหวังให้ผู้เรียนเกิดการคิด 1.2 กลุ่มตัวอย่าง ผู้วิจัยใช้นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียน
สร้างสรรค์ (Creative Learning) ที่จะน าไปสู่การผลิตนวัตกรรม วิชาการบัญชีบริหาร รหัสวิชา 26- 4201-1011ในภาคเรียนที่ 2 ป ี

(Innovation) การสร้างอาชีพและการเรียนรู้ด้วยตนเองและ การศึกษา 2561 วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น สถาบันการ
มุ่งหวังให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้จากความสนใจรายบุคคลและ อาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3 จ านวน 29 คน โดยใช้

จากการรวมตัวของผู้เรียนที่มีแรงผลักดันเป็นทีม (ไพฑูรย์ สิน วิธีการเลือกแบบเจาะจง
ลารัตน์,2559) 2. ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
จากเหตุผลดังกล่าวผู้วิจัยมีความสนใจที่จะน ากิจรรมการจัดการ 2.1 ตัวแปรต้น ได้แก่ การจัดการเรียนการสอนตาม

เรียนรู้วิธี Creativity-Based Learning (CBL) มาใช้ในการจัด

2
663