Page 822 - Full paper สอฉ.3-62
P. 822
ผู้เชี่ยวชาญด้านการวัดและประเมินผล ผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา 3. ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนด้วย
และผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา บทเรียนออนไลน์วิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่องาน
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการจัดการเทคโนโลยี อาชีพ อยู่ในระดับมาก (X ̅ = 4.47)
สารสนเทศเพื่องานอาชีพ ที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ 9. ข้อเสนอแนะ
จากผลการวิจัยเพื่อหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่
เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ ผลการวิจัยพบว่า คะแนนสอบ 9.1 จากผลการวิจัยพบว่า บทเรียนออนไลน์วิชาการ
หลังเรียนของผู้เรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญ จัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เป็นสื่อการสอนที่
ทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่า บทเรียนออนไลน์ที่ผู้วิจัย มีประสิทธิภาพ สามารถท าให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
ได้มีการวิเคราะห์หลักสูตรเกี่ยวกับเนื้อหาบทเรียน จุดประสงค์ และเกิดความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์
การเรียนรู้ วิธีการสอน วิธีวัดและประเมินผลอย่างเป็นล าดับ ดังนั้น จึงควรสนับสนุนให้ผู้สอนมีการผลิตและเผยแพร่
ขั้นตอน และเป็นไปตามหลักของการวิจัย ผ่านการตรวจสอบ บทเรียนออนไลน์เพื่อน าไปใช้เป็นสื่อการสอนในเรื่องอื่น ๆ
ความถูกต้อง และประเมินคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา ต่อไป
ด้านวัดและ ประเมินผล และด้านเทคโนโลยีการศึกษา มีการ 9.2 ในการน าบทเรียนออนไลน์ไปใช้ ผู้สอนควรมีการ
ปรับปรุงแก้ไขและผ่านกระบวนการหาประสิทธิภาพ จะช่วย เตรียมความพร้อมของ เครื่องคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์ต่าง ๆ และ
สร้างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตาม โปรแกรมที่รองรับบทเรียนให้เรียบร้อยเพื่อให้การเรียนการ
จุดประสงค์ สอน ด าเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ และไม่เกิดปัญหาระหว่าง
3. ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนด้วย บทเรียน การใช้บทเรียน
ออนไลน์ วิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่องาน เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2547) การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตร
หากพิจารณาระดับความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างที่ การศึกษาขั้นพื้นฐาน(พิมพ์ครั้งที่ 3), กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว
มีต่อบทเรียนที่สร้างขึ้นพบว่าอยู่ในระดับพึงพอใจมาก (ค่าเฉลี่ย กิดานันท์ มลิทอง. (2548ก), เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา.
= 4.47) ซึ่งมาจากกระบวนการในการพัฒนาการออกแบบ กรุงเทพฯ : อรุณการพิมพ์
บทเรียน โดยผู้วิจัยได้น าวิธีการวางแผนการสอนตาม กิดานันท์ มลิทอง. (2548ข), ไอซีทีเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์
กระบวนการของ กาแย่ มาประยุกต์ใช้กับหลักการน าเสนอผ่าน มหาวิทยาลัย.
สื่อคอมพิวเตอร์ที่สามารถน าเสนอผ่านสื่อมัลติมีเดียและการ พระธรรมศักดิ์ เริงเกษตรกรณ์. (2551). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
ออกแบบปฏิสัมพันธ์ ทั้งนี้ในการออกแบบจะต้องเน้นถึง มัลติมีเดียเรื่อง กรรมทีปนี ส าหรับนิสิตมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราช
จุดประสงค์ที่ต้องการให้ผู้เรียนได้รู้เกิดการเรียนตาม วิทยาลัย วิทยานิพนธ์
การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะ
วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ อีกทั้งกระบวนการน าเสนอของสื่อต้อง ศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร
ตรงเป้าหมายที่ต้องการ และสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ ท าให้ ศิรวัฒน์ สิงหโอภาส.กัลยาณี เจริญช่าง.และวัลลยา ธรรมอภิบาล
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และเข้าใจในบทเรียนได้ง่ายขึ้น (2559),การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
8. สรุปผลการวิจัย การศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ สงขลา, พฤษภาคม -สิงหาคม 2559.
1. ประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์วิชาการจัดการ มหาวิทยาลัยทักษิณ. (2556). คู่มือการศึกษาระดับปริญญาตรี ปีการศึกษา
เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่องานอาชีพ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 2555. สงขลา:มหาวิทยาลัยทักษิณ.
84.19/86.33 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ ที่ตั้งไว้ 80/80 ระเบียบ บังคมเนตร. (2554). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ที่เรียนด้วย 2. การค้นคว้าอิสระ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา
บทเรียนออนไลน์ วิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
งานอาชีพ สูงขึ้น อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542), พระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
กรุงเทพฯ : ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
6
804
