Page 9 - Konsep Capaian Pembelajaran PAUD

Tiap elemen stimulasi mengeksplorasi aspek-aspek perkembangan secara utuh dan

tidak terpisah. Ketiga elemen stimulasi tersebut adalah; 1) Nilai agama dan budi

pekerti, yang mencakup kemampuan dasar-dasar agama dan akhlak mulia; 2) Jati diri
mencakup pengenalan jati diri anak Indonesia yang sehat secara emosi dan sosial dan

berdasarkan Pancasila, serta memiliki kemandirian fisik, 3) Literasi dan sains,

tekhnologi rekayasa, seni dan matematika yang mencakup kemampuan memahami

informasi dan berkomunikasi serta berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca. Juga
kemampuan dasar berpikir STEAM untuk membangun anak yang kreatif dan mampu

memecahkan masalah.

B. Komponen Capaian Pembelajaran
Dalam dokumen CP terdapat empat komponen, diantaranya

1. Rasional Mata Pelajaran: memuat alasan pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut

dan keterkaitan antara mata pelajaran dengan salah satu (atau lebih) Profil Pelajar
Pancasila. Untuk SLB, rasional mata pelajaran juga menjelaskan keterkaitan mata pelajaran

untuk menunjang keterampilan fungsional anak dalam kehidupan sehari-hari. Pada jenjang

PAUD, rasional yang digunakan adalah rasional dirumuskannya CP.

2. Tujuan Mata Pelajaran: Kemampuan atau kompetensi yang perlu dicapai peserta didik

setelah mempelajari mata pelajaran tersebut. Pada jenjang PAUD, karena tidak ada mata
pelajaran maka komponen tujuan ini berupa tujuan dari CP.

3. Karakteristik Mata Pelajaran: Deskripsi umum tentang apa yang dipelajari dalam mata

pelajaran serta elemen-elemen (strands) atau domain mata pelajaran dan deskripsinya.
Pada jenjang PAUD, komponen karakteristik berupa karakteristik pembelajaran di PAUD.

4. Capaian Pembelajaran Setiap Fase: Deskripsi yang mencakup pengetahuan, keterampilan,

serta kompetensi umum. Selanjutnya diturunkan menjadi Capaian Pembelajaran menurut

elemen yang dipetakan sesuai perkembangan peserta didik. Pembagian fase dalam CP

dapat digambarkan sebagai berikut:
Fase fondasi: Pada umumnya PAUD, anak usia 5-6 tahun