Page 59 - 연구활동 Guide Book Ⅱ

나 자유 탐구의 단계 알아보기 자유 탐구 시의 유의점을 안내함으로써 학생들이 열) :

정을 가지고 참여하게 하고 또한 주기적으로 점검하여 탐구의 완성도를 높여나
갈 수 있다 만일 교사가 준비한 탐구 주제가 있다면 학생들에게 바로 제시하지 .
말고 학생들이 각자 생각하여 각자의 의견을 말한 다음 제시해 주어야 한다 미.
리 제시하면 학생들이 정해진 틀에서만 생각하기 쉽기 때문이다 탐구의 단계에 .
따라 학생들이 활동할 수 있도록 평소 과학 시간에 실험 방법을 스스로 계획해

보고 자유탐구에 대한 훈련을 미리 실시하도록 하는 것이 좋다.
다 모둠 구성하기 정해진 인원에 너무 집착하지 않고 모둠 구성원들의 능력이나 성) :
향 과제의 곤란도 등을 고려하여 인원을 선정하게 하며 가능하면 같은 관심을 , ,
가진 학생들끼리 모둠을 구성하되 필요에 따라서는 정반대의 방법을 택하는 것
도 좋다 예를 들면 같은 주제에 대하여 다양한 표현을 할 때는 오히려 관심사가 .

다른 구성원들이 필요한 경우가 많다 협동학습 능력을 기르기 위하여 능력이 서.
로 다르게 구성하여 실제 사회에서와 같은 상황을 조성해줌으로써 현실과의 차
이를 줄여주는 노력이 필요하고 실제적인 협동이 이루어지기 위해서는 학습 전
에 또는 학기 초에 협동하는 방법을 학습하도록 해야 한다.
라 탐구 주제 정할 때 유의할 점 탐구 주제는 사회탐구 영역과 과학탐구 영역이 있) :

으나 과학 교과의 특성상 우리 생활과 밀접하게 관련된 주제 중 실험을 통해 탐
구할 수 있는 과학탐구 쪽에서 선택하도록 유도한다 소집단 토의에서는 포스트.
잇을 활용한 브레인스토밍을 실시하는 것이 좋으나 더 좋은 방법이 있다면 교사
가 투입하여 사용한다 탐구 주제는 너무 어렵거나 복잡한 것으로 정하지 말고 .
간단하더라도 일상생활에서 쉽게 해결할 수 있는 내용으로 정한다 다만 너무 비.

과학적이어서 탐구의 의미가 없는 주제는 피한다.
마 탐구 주제 생각해보기 주제 선정 방법은 학생들이 탐구하고 싶은 소주제를 자유) :
롭게 발표하도록 한 소주제들을 비슷한 것끼리 묶는다 그런 다음 학생들에게 탐.
구하고자 하는 소주제를 선택하게 한다 이 때 같은 주제를 선택한 학생들끼리 .
소집단을 구성할 수 있다 탐구 주제는 학생들이 스스로 수행할 수 있는 수준의 .

것을 선정한다.
바 탐구 주제 만들기 각 모둠별로 정해진 탐구 주제를 문장으로 구체화하는 단계이) :
다 탐구 주제를 알맞게 표현해야 학생들의 이해가 쉽고 자유 탐구의 과정이 쉽.
게 이루어질 수 있다 탐구 주제는 너무 길지 않으면서도 탐구 활동의 내용이나 .
목표가 잘 드러나게 표현하도록 하며 너무 막연하게 표현하기보다는 탐구 주제,

를 구체적으로 보여 줄 수 있는 문장으로 만든다 탐구 주제에는 종속변인과 독.
립변인이 한 문장에 모두 나타나게 기술하도록 지도한다.
사 탐구 주제 발표하기)
(1) 모둠별로 선정된 주제 발표하기 주제 발표는 다양하게 창의적으로 할 수 있도:
록 유도하며 간단히 이야기로 하는 것도 좋지만 시청각 자료 직접 쓰기 등의 ,

방법도 이용한다.

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