Page 61 - 연구활동 Guide Book Ⅱ

아니라 탐구 과정에서의 논리성을 기를 수 있다 이러한 의미로 볼 때 조건 통제.

는 탐구 과정의 전 단계에서 가장 중요한 부분이라고 할 수 있다.
마 역할 분담하기 탐구 활동은 집단 전체가 역할을 나누어 할 수 있도록 지도한다) : .
역할을 나눈 후 활동 시 학생들은 탐구 일지에 본인의 활동을 상세히 기록하여
연구 결과로 활용을 할 뿐 아니라 책임감을 갖고 활동할 수 있도록 지도한다.

3) 탐구 계획서 발표
가 탐구 계획서 발표하기 탐구 계획서의 발표 형태는 자료를 ) : PPT 나 차트 혹은
UCC 등의 방법을 사용하여 발표하고 발표하기 전 구성원간의 충분한 협의가 있
어야 하며 예상 질문에 대한 답변도 준비하여 각 구성원 간의 역할 분담이 공평,
하게 이루어지도록 지도한다 발표 시 . PPT 나 차트에 있는 내용을 그대로 읽는

것이 아니라 발표자가 충분히 이해하여 발표하고 다른 모둠 발표 시 궁금한 점
이나 질문할 내용을 메모했다가 발표가 끝난 후 질문한다.
나 탐구할 때 지켜야 할 점 계획서 발표 시 탐구 활동 전반에서 발생할 수 있는 안) :
전과 관련한 문제를 사전에 확인하여 안전 사고가 발생하지 않도록 지도한다.
다 포트폴리오 만드는 방법 포트폴리오란 정돈되지 않은 서류 종이 복사물 그림 ) : , ,

등을 보관하는 용기를 의미한다 포트폴리오 안에는 학생들이 앞으로 탐구 활동.
을 하는 동안 주의해야 할 점이나 탐구 과정 주어진 탐구를 수행하기 위하여 얻,
은 모든 복사물이나 사진 자료 등을 모두 넣어 둘 수 있도록 지도한다 또한 학.
생들이 실험할 때와 방문했을 때 지켜야 할 일을 사전 중간 사후 단계별로 포, ,
트폴리오철 안에 넣어두도록 지도한다 기록을 목적으로 찍는 사진은 그 장소의 .

이름이 나오는 정문이나 현판이 있는 곳에서 촬영하는 것이 좋으며 실험 및 활,
동 장면 사진은 순간적인 특징이 잘 나타나도록 짧은 시간에 여러 장을 찍는 방
법으로 촬영하고 어두운 곳일 경우 조명을 사용하여 정확한 사진을 촬영하도록
한다 특정 장소를 방문할 경우 사전 약속을 잘 할 수 있도록 지도하며 미리 질. ,
문 목록 등을 준비하고 반드시 역할을 나눠 질문 메모 촬영 등을 실시하도록 , ,

지도한다.

4) 중간 점검
가 진행 상황 발표하기 중간 점검 단계에서는 탐구 과정을 반성하고 앞으로의 계획) :
을 확정하는데 중점을 두고 발표하는 자료는 특별히 정해진 형식을 갖추지 않아

도 된다 교사는 포트폴리오나 완성된 자료가 아니더라도 찍은 사진이나 조사한 .
내용을 간단히 교사에게 보여주는 시간이라는 것을 지도한다 중간 점검 결과 학.
생들이 실험을 하지 못했다면 그 원인을 밝히고 해결책을 찾을 수 있도록 지도
한다.
나 질문과 대답하기 교사의 적극적인 지도 조언이 필요하며 학생 상호간의 자유로) : ,

운 토론을 통해 중간 점검이 이루어지도록 한다 중간점검 시 교사가 중점적으로 .

Chap Ⅴ . 과제연구 운영 실제 ❯❯ 53