Page 31 - ບົດທີ2 ຄູກັບການພັດທະນາຕົນເອງ
P. 31
3.1.2 ເປັນຫຍັງຈ ື່ງຕ້ອງມີແຜນການສອນ
“ ແຜນການສອນ ” ເປັນບັນຫາຕຸ່າງໆ ທີື່ເກີດຂ ຸ້ນຈາກການນ າໃຊ້ຫ ັກສູດດັັ່ງນີຸ້:
1/ ຊຸ່ວຍກ ານົດເນ ຸ້ອໃນໄວ້ຈະແຈ້ງ ສ າຫ ັບການສອນແຕຸ່ລະຄັຸ້ງ
2/ ຊຸ່ວຍກ ານົດຈ ດປະສົງດ້ານພ ດຕິກ າໃນແຕຸ່ລະດ້ານໃຫ້ແຈ້ງ
3/ ຊຸ່ວຍໃຫ້ມີການກ ານົດກິດຈະກ າການຮຽນ-ການສອນຢູ່າງຈະແຈ້ງ, ເຮົດໃຫ້ຄູຮູ້ປັບປ ງກິດຈະກ າການສອນຢູ່າງ
ແນບນຽນ, ນັກຮຽນຈ ື່ງສາມາດຟັງ, ຂຽນຕາມຄ າອະທິບາຍຂອງຄູໄດ້. ດັັ່ງນັຸ້ນ, ແຜນການສອນຄວນຈະມີການແຍກ
“ກິດຈະກ າການຮຽນ” ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ກິດຈະກ າຂອງຄູໄວ້ຢູ່າງຈະແຈ້ງໂດຍໃຫ້ກິດຈະກ າຄູເປັນສຸ່ວນໃຫຍຸ່ຂອງສ ື່
ການສອນ.
4/ ຊຸ່ວຍໃຫ້ກ ານົດສ ື່ການສອນໄດ້ຈະແຈ້ງ ໂຄງການສອນແບບເກົັ່າ ບ ໍ່ໄດ້ມີການກ ານົດ ອ ປະກອນທີື່ຊັດເຈນຄົບ
ຖ້ວນ ແລະ ບ ໍ່ພົວພັນກັບກິດຈະກ າການຮຽນ. ປະຈ ບັນການສ ກສາໄດ້ພັດທະນາຂ ຸ້ນເລ ຸ້ອຍໆ ຄ າວຸ່າ: “ ອ ປະກອນ ” ໄດ້
ປູ່ຽນມາເປັນ “ ສ ື່ການສອນ ” ວິທີການແມຸ່ນກິດຈະກ າການສາທິດຂອງຄູ. ສັບທີື່ວຸ່າສ ື່ການສອນມີຄວາມໝາຍກວ້າງ
ກວຸ່າທີື່ວຸ່າອ ປະກອນ. ດັັ່ງນັຸ້ນ, ໃນແຜນການສອນຈ ື່ງຄວນກ ານົດສ ື່ການສອນປະເພດຕຸ່າງໆ ເຊິື່ງຄວບຄ ມສິື່ງທີື່ຄູ ແລະ
ນັກຮຽນນ າໃຊ້.
5/ ຊຸ່ວຍກ ານົດຮູບແບບຂອງຫ້ອງຮຽນ, ແຕຸ່ກຸ່ອນການສອນບ ໍ່ໄດ້ກ ານົດຮູບແບບຂອງຫ້ອງຮຽນວຸ່າຈະຖ ຄູ ຫ
ນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ, ເວລາຂຽນແຜນການສອນທ ກຄັຸ້ງ ເຮົາຕ້ອງເບິື່ງໃຫ້ກວ້າງຂວາງ ແລະ ຄ ານ ງເຖິງລັກສະນະຂອງ
ຫ້ອງຮຽນ, ຖ້າຈັດຫ້ອງຮຽນແບບເອົາຄູເປັນໃຈກາງ ເມ ື່ອເວລາຂຽນແຜນການສອນທ ກຄົັຸ້ງຕ້ອງຂຽນແຜນການສອນ
ອອກມາແບບໜ ື່ງ, ເມ ື່ອຕ້ອງການເອົານັກຮຽນເປັນໃຈກາງ ກ ໍ່ຕ້ອງຂຽນອອກເປັນແບບໜ ື່ງອີກ.
6/ ກ ານົດແບບການສອນໂດຍພະຍາຍາມຫ ີກເວັຸ້ນການຖ ຄູຸ່ມ ການສອນຢູູ່ຕະຫ ອດເວລາ ( ຢູ່າຈັບຕ າລາໃນເວລາ
ສອນ )
