Page 46 - C:\Users\ismyrnova\Documents\Flip PDF Professional\1_ЗВІТ_ТГ_титулка\
P. 46
2. Дуже добре проводити порівняльний аналіз (з урахуванням результатів
попередніх перевірок).
3. Приймати рішення за підсумками контролю треба разом з викладачами.
Якщо у процесі перевірки виявлено серйозні прогалини в знаннях учнів групи,
то необхідно:
виявити послідовність різноманітних письмових робіт, які виконували учні
групи з даного предмета;
з’ясувати, як викладач перевіряє письмові роботи, яка робота проводиться
над допущеними помилками;
виявити зв’язок між рівнем навчальних досягнень здобувачів освіти i якістю
викладання предмета. При цьому важливо, щоб цей зв’язок був правильно
визначений не тільки перевіряючим, але й викладачем;
глибоко i всебічно проаналізувати причини низького рівня навчальних
досягнень учнів i разом з викладачем намітити конкретні заходи щодо ïx
подолання.
Якщо у процесі перевірки
виявлено серйозні прогалини в
знаннях окремих учнів, то
адміністратору закладу разом з
викладачем слід організувати
додаткові індивідуальні заняття з
такою категорією здобувачів освіти.
Цю роботу треба проводити в тісній
співпраці з практичним психологом,
керівниками групи, батьками учнів.
Аналітична довідка розглядається на засіданні педагогічної ради та циклової
комісії. За результатами контролю видається наказ, підставою для якого є
отримана під час вивчення стану викладання навчального предмета інформація,
представлена в аналітичній довідці.
Управлінське рішення базується на фаховому висновкові (довідка), де
відображено реальну картину результатів діяльності викладачів та учнів у кожній
групі, що перевіряється. Функція внутрішнього контролю пов’язана з іншими
функціями управління, передусім, із функцією педагогічного аналізу. Дані
внутрішнього контролю, оперативної і тематичної інформації підлягають
педагогічному аналізу з метою виявлення причинно-наслідкових зв’язків.
Виявлені причини, які гальмують розвиток того чи того явища, дають можливість
коригувати освітній процес і саму управлінську діяльність.
46
