Page 23 - Final
P. 23
11
4) ระบบกำรสร้ำง (Production) กระบวนกำรออกแบบเนื้อหำกำรเรียนรู้
(Context creation) ที่อยู่ในรูปแบบข้อควำม ภำพ เสียง วีดิโอ โดยใช้ซอฟท์แวร์ที่เกี่ยวกับ
Authoring, Composer, Painting, Editing, Simulating เพื่อสร้ำงสรรค์ผสมผสำนให้เป็นสื่อที่น่ำ
เรียนรู้
5) เนื้อหำ (Text) หรือข้อมูล ข่ำวสำรที่บรรจุในสื่อ
2.1.4 องค์ประกอบด้านบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย
องค์ประกอบด้ำนบุคลำกรที่เกี่ยวข้อง มีดังนี้ (ไพบูลณ์ เกียรติโกมล, 2551)
2.1.4.1 ผู้เชี่ยวชำญด้ำนหลักสูตรและเนื้อหำ เป็นบุคลำกรที่มีควำมรู้ประสบกำรณ์
ทำงด้ำนกำรออกแบบและกำรพัฒนำหลักสูตร รวมถึงกำรก ำหนดเป้ำหมำยและทิศทำงของหลักสูตร
วัตถุประสงค์พื้นฐำนกำรเรียนรู้ของผู้เรียนขอบข่ำยของเนื้อหำกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน รำยละเอียด
ค ำอธิบำยของเนื้อหำวิชำ ตลอดจนวิธีกำรวัดและประเมินผลของหลักสูตรบุคคลกลุ่มนี้จะเป็นผู้ที่
สำมำรถให้ค ำปรึกษำแนะน ำเรียกว่ำทรัพยำกรบุคคลด้ำนหลักสูตร
2.1.4.2 ผู้เชี่ยวด้ำนกำรสอน เป็นบุคลำกรที่ท ำหน้ำที่ในกำรเสนอเนื้อหำวิชำใดวิชำหนึ่ง
โดยเฉพำะซึ่งเป็นผู้ที่มีควำมช ำนำญ มีประสบกำรณ์ และมีควำมส ำเร็จในด้ำนกำรเรียนกำรสอนมำ
เป็นอย่ำงดี เป็นต้นว่ำมีควำมรู้ในเนื้อหำอย่ำงลึกซึ้งสำมำรถจัดล ำดับควำมยำกง่ำยควำมสัมพันธ์ และ
ควำมต่อเนื่องของเนื้อหำ รู้เทคนิควิธีกำรน ำเสนอเนื้อหำหรือวิธีกำรสอน กำรออกแบบและกำรสร้ำง
บทเรียน ตลอดจนมีวิธีกำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียนมำเป็นอย่ำงดี บุคคล กลุ่มนี้จะเป็น
ผู้ที่ช่วยท ำให้กำรออกแบบบทเรียนมีทั้งคุณภำพและประสิทธิภำพที่น่ำสนใจ
2.1.4.3 ผู้เชี่ยวชำญด้ำนสื่อกำรเรียนกำรสอนจะช่วยท ำหน้ำที่ในกำรออกแบบและให้
ค ำแนะน ำปรึกษำทำงด้ำนกำรวำงแผนกำรออกแบบบทเรียน ประกอบด้วยกำรออกแบบและกำรจัด
วำงรูปแบบ กำรออกแบบหน้ำจอหรือเฟรมเนื้อหำ กำรเลือกและวิธีกำรใช้ตัวอักษรเส้นรูปทรง กรำฟิก
แผนภำพ แผนภูมิ รูปภำพ สี แสง เสียง กำรจัดท ำรำยงำนและสื่อกำรเรียน กำรสอนที่จะช่วยท ำให้
บทเรียนมีควำมสวยงำม และน่ำสนใจมำกยิ่งขึ้น
2.1.4.4 ผู้เชี่ยวชำญด้ำนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เป็นผู้ที่ท ำงำนด้ำนคอมพิวเตอร์หรือ ผู้
ที่เชี่ยวชำญโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้สร้ำงบทเรียนคอมพิวเตอร์และสร้ำงสื่อมัลติมีเดียกระบวนกำร
ผลิตสื่อมัลติมีเดียก็คล้ำยๆ กับอุตสำหกรรมภำพยนตร์ที่ต้องมีคนมำเกี่ยวข้องจ ำนวนบุคลำกรที่จ ำเป็น
ในกำรผลิตงำนจะน ำมำซึ่งทักษะและควำมเชี่ยวชำญในแต่ละด้ำนและต้องมีกำรติดต่อสื่อสำรกันใน
กลุ่มท ำงำนเพื่อให้ผลงำนออกมำมีควำมกลมกลืนกันกับกลุ่มคนดังกล่ำว ได้แก่ ผู้ออกแบบกรำฟิก
โปรแกรมเมอร์ ผู้ออกแบบตกแต่งเสียง ผู้ถ่ำยวิดีทัศน์ ผู้ออกแบบ ภำพเคลื่อนไหว เป็นต้น (ไพบูลณ์
เกียรติโกมล, 2551)
