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(3)利用教育部「特色遊學ㄐㄧㄤˋ 玩尌對了」張貼遊學訊息。

2.觀光局與文化局系統：
(1)行文觀光局建請將本校遊學課程納入「參山國家公園」導覽系統，使
網站、文宣素材能增加「卦山遊學趣」的能見度。
(2)結合文化局活動，除原有的「挑水古道桐花季」外，亦正視文德遊學的
推廣，行銷「樂活、饗食和生態」的文化軟實力。

(二)邀請縣府長官，結盟報章雜誌行銷學校亮點
1.彰化縣政府素來善於「行銷彰化」，故擬透過縣級高度，突顯原斗亮點。
2 廣泛結盟報章雜誌，行銷學校亮點，讓文德遊學課程可以永續及昭著。

(三)善用網路社群軟體，擄獲焦點族群注意，提振遊學意願
1.網路社群帄台臉書(Face Book)、推特(Twitter)具有快速和立即的效果，故文
德在遊學行銷上擬建立「卦山遊學趣粉絲專頁」。
2.善用「稟賦效應」，使參加遊學者建置體驗心得 QR code 加以上傳，形成數
位「流動口碑」，增加按讚和遊學申請的機率。

柒、在地社區產業之連結：產學合作、攜手共榮
一、 社區產業與學校遊學行程之關聯性
文德國小位處大竹社區，社區產業以鳳梨為主，另外與荔枝、米粉合稱芬園

三寶，本校即以這三種特產為基礎規劃特色遊學之行程，另外，引進社區專家耆
老，進行創客課程與導覽解說的課程，讓學校與在地社區共榮發展。
三、 共同行銷策略
1. 利用網路社群帄台臉書(Face Book)具有快速和立即的效果。

2. 彰化縣政府素來善於「行銷彰化」，故擬透過縣級高度，突顯文德亮點。
3. 利用社區發展協會共同擬訂行銷在地規劃。
四、 預期成效
1. 特色永續與傳承：讓文德國小以生態為根基的特色能永續發展，另外結合

社區發展做為傳承的基底。
2. 教育創新與展能：透過創客課程建構，讓參與遊學民眾與學校學生能夠有
創造力展現的可能。
3. 社區共榮與發展：透過社區化、在地化的特色遊學發展，讓社區能夠共榮，

帶動社區發展。
4. 學校行銷與增能：透過特色遊學課程，促進學校老師發展特色課程，藉以
行銷學校特色。

捌、年度工作計畫：以戴明循環與甘特圖推進遊學
善用「戴明循環」（Deming Cycle），針對特色課程與空間營造的各項細節，

進行嚴密的計畫（Plan）、執行（Do）、查核（Check）及處置（Action）。重要工
作執行項目、執行期間與檢核指標參閱下表：
計畫 執行 查核 處置

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