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肆、跨域組織執掌與運作方式：

一、組織分工：
為了擴展課程的廣度和深度，本校集結「校內以一檔十之力」與「社區、政
府、民間單位」，由「課程編寫/實施、檢核」與「支援」的各種面向著力，活化

創新學校特色，讓學校本位課程能激盪各方火花，帶動在地化特色，結合策略聯
盟、豐富學習資源，成為在地化學習中心。

原斗國中推動組織 社區、政府、民間單位
行政督導 課程編寫/實施 課程編寫/實施 課程支援
編制內教師 編制外教師
王心怡校長(數學) 三導 柏岑（社會） 秀霞媽媽 二林鎮公所
黃正一主任(自然) 三導 世明（國文） 魏金絨主任 二林鎮農會
課程支援 二導 函君（綜合） 教師增能 台灣酒窖
行政庶務 一導 靜蓉（英語） 二林鎮農會 金玉湖酒莊
陳怡君總務主任 資源班導 孟芳 農業推廣 詠豐果園
吳怡儒教務主任 午秘 宥君（英語） 二林社區大學 新科果園
莊筑君學務組長 二林區地方學 秀霞有機家園
李宜潔教務組長 二林社區大學
陳志斌輔導組長

二、運作模式：

要建構此遊學課程，因為原斗國中編制內人力資源不足，我們不分彼此群策
群力，除了編制內各領域教師與行政需協同合力，更主動積極請教公營或私人單
位的協助。透過編寫課程、施作課程與檢核課程的歷程，期待能打造「符合在地

脈絡」與「切合學習主體」的學校本位特色課程。透過在地專家、社區資源與地
方企業的協助，讓整個遊學能夠在地化，與社區共榮。

伍、在地遊學方案與遊程設計：請你跟我這樣玩!搜奇圖趣 139

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