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我們調查社區的景點，而二林鎮農業三寶與三果有特定豐收季節，再搭配二

林鎮每年例行舉辦活動規劃了四季可遊之景點，另搭配學校本次的「
」遊學課程，做為在地遊學方案與遊程設計。

儒林文化季限定版 暑期特定版

一、 師資及配備整全，足堪遊學需要：遊學者能以文德國小為課程體驗首站(地圖
A.B)，針對與「主題興趣」來選擇課程。
二、 提供 30 台登山自行車，便於親近卦山接軌社區：本校備有 30 台登山自行車，

方便遊學者與社區接軌，擴大遊學體驗。遊學者可以按圖尋索教育地點，以
個人步調騎乘。資源對口專家和師資之協調，皆有本校進行事前預約，務使
遊學設計能逹到更大綜效。

陸、服務對象與特色遊學行銷：老少咸宜，口碑行銷

卦山遊學圈服務的對象分為「成人團體」與「學生團體」兩大部份。相對應
的「服務形式」與「行銷規劃」勾勒如下：
一、遊學對象服務形式：兼顧族群需求，追求開放，多元體驗
服務形式
服務對象
課程理念實務分享 深度遊學
˙時間：本校擬於每學期 ˙時間：於週三、假日或寒暑假
週三下午或寒暑假期 期間，開放「成人」、「教師-學
間，開放學校機關參 生」或「家長-孩子組團參加。
訪、研討。藉此，行銷 學校將上網公告可接待時間，並
特色學校理念，使本校 建立帄台報名，統計人數。
定義：有志於遊 經驗和作法能為參訪 ˙人數：每梯次可接待人數上限
成人 學體驗或經營的 學校取徑，思索其校本 為 40 人，預約制，計 10 梯次，
團體 教育行政、教學 課程運作的創新可能。 400 人。
者或其他人士。 ˙人數：每次可接待人數 ˙ 形 式 ： 於 申 請 單 勾 選 「 日
上限為 40 人，預約制， 程」，並確認主軸順序(樂活、饗
計 20 梯次。 食、生態)。
˙收費：全免 ˙收費：若需住校，本校酌收場
˙接待：本校教職為主， 地使用費、自行車、帄板借用
學生導覽員為輔。 費。
定義：焦點在「學 ˙接待：由本校教職員為主，
學生 生」，由親子或教 策略聯盟同伴為輔。
團體 師組隊前來

二、遊學行銷：結合公部門管道、報章媒體與通訊帄台傳播
(一)善用公部門暨有的公文系統，廣布遊學消息
1.教育系統

(1)以電子公文發函各縣市「教育處」與「各級學校」代為宣傳。
(2)於原斗國中學校網頁上張貼遊學訊息。

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