Page 71 - E-Modul Pembelajaran SD berbasis ICT

dan tempat yang berbeda. Dalam pembelajaran sinkron maya kegiatan
pembelajaran dilakukan dengan bantuan teknologi telekomunikasi seperi
video conference atau audio conference.

B. Asinkron
Dalam merancang aktivitas pembelajaran sinkron harus memperhatikan
beberapa hal antara lain:
• ragam materi digital yang relevan sebagai aktivitas pembelajaran
asinkron mandiri (AM);
• ragam tes obyektif yang relevan sebagai sebagai asesmen
pembelajaran asinkron mandiri (AM);
• aktivitas forum diskusi daring yang relevan sebagai asesmen
pembelajaran asinkron kolaboratif (AK);
• aktivitas penugasan daring yang relevan sebagai asesmen
pembelajaran asinkron kolaboratif (AK);

Selain itu pemahaman tentang alur pembelajaran daring, objek belajar,
kriteria pemilihan media, dan asesmen dalam pembelajaran asinkron juga
perlu dipahami terlebih dahulu.

a. Alur Pembelajaran Daring
Dalam pembelajaran blended salah satu alternatif model pembelajaran
yang dapat dipilih adalah model PEDATI. PEDATI adalah alur pembelajaran
yang terdiri dari empat siklur yaitu: 1) pelajari (learning); 2) dalami
(deeplearning); 3 terapkan (applying); 4) evaluasi (measuring) (Chaeruman,
2018).

Gambar 4. PEDATI

Dari gambar di atas aktivitas pembelajaran asinkron dibagi menjadi dua
kategori yaitu:

68