Page 81 - E-Modul Pendidikan IPS SD

Bentuk ini digunakan untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan
pemahaman siswa. Materi yang diuji bisa banyak, namun tingkat

berpikir yang diukur cenderung rendah.
2. Menjodohkan

Bentuk ini cocok untuk mengetahui pemahaman atas fakta dan konsep.

Cakupan materi bisa banyak, namun tingkat berpikir yang terlibat
cenderung rendah.

3. Benar Salah
Bentuk ini merupakan tes yang sederhana, karena dalam menjawab soal

bentuk benar salah, siswa hanya dihadapkan dengan dua pilihan, yaitu

menentukan apakah pernyataan yang tertera pada butir soal benar atau
salah.

4. Pilihan Ganda
Bentuk ini bisa mencakup banyak materi pelajaran, penskorannya

objektif, dan bisa dikoreksi dengan mudah. Tingkat berpikir yang bisa

terlibat bisa dari tingkat pengetahuan sampai tingkat sintesis dan
analisis.

Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal
berikut:

a. Materi, misalnya kesesuian soal dengan indikator pada kurikulum;
b. Konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas;

c. Bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/ kalimat yang

menimbulkan penafsiran ganda.

B. Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran
(a) Jenis evaluasi berdasarkan tujuannya yaitu sebagai berikut:

1. Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah
kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.

2. Evaluasi selektif adalah evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa

yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.

76