Page 52 - E-Modul Pendidikan Bahasa Bali SD

belajar pesertadidik. Misalnya guru menyediakan wadah untuk
mengunggah karya pesertadidik kemudian guru memberikan komentar
konstruktif secara berkala.
5. Guru harus mampu membuat kelas maya yang sangat produktif dan
menarik guna meningkatkan kompetensi siswa berbasis TPACK
(Teknologi, Pedagogi, And, Content, Knowledge). Pembelajaran
Sinkronus (tatap muka) dan asinkronus (pembelajaran nontatap muka
melalui video e-learning yang bisa diunduh di youtube, google atau
produksi guru bahasa Bali sendiri) harus terus dikembangkan.
Penerapan praktis TPACK mencakup 8 domain yaitu; (1) menilai
pesertadidik, (2) memahamkan materi, (3) memahami peserta didik, (4)
merancangkurikulum, (5) merepresentasikan data, (6) mengelola
pembelajaran, (7)mendukung strategi pembelajaran, (8) pengelolaan
pembelajaran dan integrasi dalam konteks mengajar secara lebih luas.

11. 2 Peran Guru Bahasa Bali

Peran Guru Bahasa Bali di tingkat SD memerlukan sudut pandang
proses pembelajaran rekreatif dapat memotivasi semangat belajar siswa
metode pembelajaran rekreatif seperti bermain peran, pembelajaran melalui
proses bernyanyi dan bermain musik, pembelajaran melalui aktivitas kelompok
dan permainan (Dhanawati, 2017).

Tilaar (1998) memberikan ciri-ciri agar seorang guru terkelompok
kedalam guru yang profesional, yaitu;

1. Memiliki kepribadian yang matang dan berkembang
2. Memiliki keterampilan untuk membangkitkan minat peserta didik
3. Memiliki penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat
4. Sikap profesionalnya berkembang secara berkesinambungan
5. Menguasai subjek (kandungan kurikulum)
6. Mahir dan berketrampilan dalam pedagogi (pengajaran &
pembelajaran)
7. Memahami perkembangan murid-murid dan menyayangi mereka
8. Memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology)
9. Memiliki kemahiran konseling

Kompetensi pedogogi mendasarkan Peraturan Mpmenteri
PendidikanNasional No 16 tahun 2007 meliputi; (a) menguasai karakteristik
peserta didikdari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual,
(b)menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik,
(c)mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran/bidangpengembangan yang diampu, (d) menyelenggarakan
pembelajaran yangpengembangan yang diampu, (d) menyelenggarakan
pembelajaran yangkepentingan pembelajaran, (f) memfasilitasi pengembangan

49