Page 170 - Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan by Muri Yusuf (z-lib.org)

BAGIAN KEEMPAT: PENELITIAN GABUNGAN (MIXED RESEARCH)

C. BEBERAPA TIPE PENELITIAN GABUNGAN

(MIXED RESEARCH) YANG SERING DILAKUKAN

Masalah yang dihadapi dan akan diteliti serta tujuan yang ingin dicapai merupa-
kan kata kunci dalam menentukan pilihan, sambil menujuk ke dalam diri mampukah

saya? Peristiwa yang sering terjadi dewasa ini: tawuran antarpelajar, timbul bebe-

rapa pertanyaan:

■ Apakah tawuran merupakah kebiasaan siswa sekolah menengah dewasa
ini?

■ Mengapa siswa banyak yang tawuran tahun 2011?

■ Faktor-faktor apakah yang menyebabkan siswa tawuran?

■ Bagaimana proses terjadinya tawuran?

■ Apakah terdapat hubungan antara tawuran pelajar dan waktu belajar yang

kurang efektif?

Berdasarkan masalah tersebut, peneliti dapat melaksanakan penelitian gabung-

an, kombinasi beberapa tipe/bentuk penelitian kuantitatif dan kualitatif.

Umpama:

Faktor-faktor determinan siswa sekolah menengah tawuran dan “model” pencegahannya.

1. Menemukan faktor-faktor penyebab siswa tawuran dapat dilakukan dengan peneli-
tian kuantitatif tipe kausal komparatif (causal comparative) atau tipe deskriptif. Data

yang terkumpul dengan menggunakan angket adalah persepsi semua siswa tentang
tawuran, karena sangat sulit untuk menemukan yang sesungguhnya, karena terlepas

dari konteksnya. Berikutnya (sekuensial) atau mungkin berbarengan (paralel), ambil

subjek penelitian yang sering tawuran, dan dekati mereka melalui studi kasus (cases
studies). Bagian ini merupakan penelitian kualitatif. Selanjutnya bandingkan hasil pe-
nelitian dengan tipe kausal komparatif dan hasil penelitian studi kasus. Cari dan temu-

kan benang merah penyebab siswa menengah tawuran.

2. Berdasarkan hasil temuan pada 1 (faktor-faktor penyebab), baru disusun “model”
pencegahannya dengan mengikuti langkah-langkah:

a. Susun draf model dengan mengikuti acuan model pengembangan yang dipilih.

b. Draf model divalidasi oleh pakar dalam bidang model yang dikembangkan.

c. Revisi model berdasarkan saran pada butir “b”.
a
k d. Model yang telah diperbaiki, validasi lagi melalui kelompok diskusi terfokus
a
t
s (focus group discussion). Kegiatan dapat dilakukan berulang kali sampai peneliti
u
p
a
i yakin bahwa model secara konseptual dan bahasa digunakan, betul-betul sudah
s
e
n memenuhi persyaratan construct validaty, content validaty, face validity, serta ke-
o
d
n
i tepatan penggunaan bahasa.
/
m
o e. Sebelum model tersebut beredar di masyarakat, peneliti perlu lagi melakukan uji
c
.