Page 163 - كتاب الحاسب

‫‪163‬‬

‫‪ ‬الخصوصية والسرية ‪ :‬أثر هجمات على مواقع الإنترنت وما يمكن أن يحدث من‬
‫اختراقات للمحتوى والامتحانات ‪.‬‬

‫‪ ‬عدم مناسبته للمتعلمين ذوي الدافعية المنخفضة للتعلم أو من لديهم عادات‬
‫سيئة في الدراسة ‪.‬‬

‫‪ ‬ربما لا يكون المعلم موجوداً دائماً عندما يدرس الطلاب أو يحتاجون مساعدة ‪.‬‬
‫‪ ‬بطء الاتصال بالإنترنت أو قدم بعض الأجهزة يمثل صعوبة عند دخول مقرر‬

‫المادة ‪.‬‬
‫‪ ‬من الصعب أن يحاكي العمل اليدوي أو المعملي في الفصل الافتراضي ‪.‬‬
‫‪ ‬قد تكون بعض البرامج معقدة عند بعض الطلاب ولاسيما المبتدئين ذوي‬
‫المهارات المنخفضة في الكومبيوتر ‪ (.‬العنزي ‪2011 ,‬م ‪ ,‬ص ص‪)167 ,157‬‬

‫ثانياً ‪ :‬التعليم المدمج ‪ /‬الممزوج (‪:)Blended learning‬‬

‫ظهر التعلم المدمج كأسلوب جديد في التعليم يجمع بين الطريقة التقليدية في التعليم وجهاً‬
‫لوجه وبين التعليم عن بعد ببيئته التعليمية الافتراضية وما تحمله من خصائص ومميزات‬
‫في الطريقتين بشكل يكمل الآخر ومن هنا جاءت لفظة ( ‪ )Blended‬بدمج وخلط‬
‫الطريقتين في التعليم ‪.‬وله عدد من المسميات (التعليم الخليط ‪ ,‬والتعليم المتمازج ‪ ,‬والتعليم‬
‫الهجين والتعليم متعدد المداخل )ويرجع هذا التعدد في التسمية إلى الاختلاف في وجهات‬

‫النظر حول تعريف وطبيعة التعلم المدمج ‪.‬‬

‫مفهومه ‪ :‬عرفته العييد والشايع (‪2018‬م ) نقلاً عن زيتون (‪2005‬م) ‪" :‬بأنه واحد‬
‫من صيغ التعليم أو التعلم التي يندمج فيها التعلم الإلكتروني مع التعلم الصفي التقليدي‬
‫في إطار واحد ‪ ,‬حيث توظف أدوات التعلم الإلكتروني سواءَ المعتمدة على الكومبيوتر‬
‫أو على الإنترنت في الدروس ‪ ,‬مثل معامل الكومبيوتر والصفوف الذكية ‪ ,‬ويلتقي المعلم‬

‫مع المتعلم وجهاً لوجه معظم الأحيان "‪ (.‬ص ‪)235‬‬