Page 160 - كتاب الحاسب 22222

‫‪160‬‬

‫‪ .2‬تقليل التكلفة والجهد والوقت ‪( .‬العييد والشايع‪ 2018،‬م‪،‬ص‪)229‬‬

‫أدوات التعلم الالكتروني المتزامن‪:‬‬

‫كما ترى العييد و الشايع (‪:)2018‬‬
‫‪ .1‬المؤتمرات الصوتية ‪ :‬أقل تكلفة من مؤتمرات الفيديو وأبسط نظاما ومرونة‬
‫‪،‬وهي تقنية تستخدم هاتفا عاديا توصل المحاضر بعدد من المستقبلين‬

‫‪(.‬الموسى‪ 2008 ،‬م‪،‬ص ‪)209‬‬
‫‪ .2‬غرف المحادثة ‪.‬‬

‫‪ .3‬المؤتمرات عبر الفيديو‪ :‬وهي تقنية تربط المشرفين بالمختصين الأكاديميين مع‬
‫طلابهم في مواقع متفرقة من خلال شبكة تلفزيونية ‪،‬ويستطيع الطالب إن‬
‫يوجهه أسئلة واستفسارات وحوارات مع المختص‪(. .‬الموسى‪ 2008 ،‬م‪،‬ص‬

‫‪)209‬‬
‫‪ .4‬الفصول الافتاضية المتزامنة ‪ :‬وهي كما ذكر سالم (‪ 2010‬م)‪:‬قاعة ليست‬
‫حقيقية يتم الدخول اليها من خلال الاتصال بالانتنت ‪،‬يلتقي فيها الطلبة‬

‫والمعلم في الوقت نفسه‪،‬لتقديم محاضرة أو مناقشة الدارسين‪(.‬ص ‪)278‬‬
‫‪ .2‬التعلم غير المتزامن‪:‬وهو التعلم غير المباشر لا يحتاج لوجود المتعلمين في نفس الوقت‬

‫ونفس المكان( سالم‪ 2010 ،‬م‪،‬ص‪.)355‬‬
‫وفيه يحصل على دورات وحصص وفق برنامج دراسي مخطط وفق الوقت والمكان‬

‫المناسب للمتعلم‬

‫ايجابياته‬

‫للمتعلم الأحقية باختيار الوقت والزمان المناسب لإنهاء المادة التعليمية أو إعادتها‬
‫في أي وقت ‪.‬‬

‫أدوات التعلم الالكتروني الغير متزامن‪:‬‬