Page 164 - كتاب الحاسب 22222

‫‪164‬‬

‫وتختصر الباحثتين تعريفه بأنه ‪:‬نظام متكامل يوازن بين الخبرات التعليمية المكتسبة من‬
‫التعلم وجهاً لوجه داخل الفصول الدراسية مع الخبرات المكتسبة من التعلم عن طريق‬

‫الإنتنت‪.‬‬

‫ونظًرا لأهمية التعليم المدمج قدمت الجامعة السعودية الإلكتونية دعوة العلماء والباحثين‬
‫للمشاركة في المؤتمر الدولي للتعليم المدمج ‪ :2017‬الطريق إلى اقتصاد المعرفة‪ ،‬الذي نظمته‬
‫الجامعة في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات‪ ،‬فندق الأنتكونتينينتال‪ ،‬الرياض في الفتة ‪5-3‬‬
‫ربيع الأول‪ 1439 ،‬هـ (‪ 23-21‬نوفمبر‪ 2017،‬م)‪ .‬وتنظم الجامعة السعودية الإلكتونية‬
‫هذا المؤتمر‪ ،‬انطلاقاً من مسؤولياتها العلمية والاجتماعية؛ حيث أنها إحدى الجامعات‬
‫الرائدة في التعليم المدمج على مستوى العالم العربي‪ ،‬وتنهج أسلوب التعليم المدمج في كل‬
‫برامجها للبكالوريوس والدراسات العليا‪.‬هذا و يقدم المؤتمر فرصة فريدة للباحثين والممارسين‬
‫للتعليم المدمج للمشاركة في الأفكار وتبادل الخبرات مع أبرز الباحثين العاملين في المجال‬

‫محلياً وإقليماً ودولياً‪ ( .‬المؤتمر الدولي للتعليم المدمج ‪ 1439،‬هـ )‬

‫أمثلة تطبيق التعليم المدمج ‪:‬‬

‫إن الحديث السابق يقودنا للاستطراد وبشيء من الإجمال عن تجربة الجامعة السعودية‬
‫الإلكتونية في المملكة العربية السعودية لتطبيق التعلم المدمج ‪.‬‬

‫تتبنى الجامعة هذا لنظام المدمج في التعلم الإلكتوني ويتطلب هذا النظام الحضور المباشر‬
‫للمحاضرات بنسبة ‪ ، %25‬أمل النسبة الباقية ‪ % 75‬فتتوزع على حضور الفصول‬
‫الافتاضية والمنتديات التعليمية ‪ ،‬والمتابعة الدائمة لمحتويات التعليم الرقمي ‪.‬وتقوم الدراسة‬
‫في الجامعة على أساس أن الطالب باحث عن المعرفة ونشط في تحصيلها ‪ ،‬وهذا يتطلب‬
‫رؤية جديدة لأدوار المتعلم في التعليم العالي تقوم على المسؤولية والقيادة الفردية الذاتية‬
‫والتعلم الذاتي لتحقيق التقدم الدراسي والنجاحات الأكاديمية ‪ ،‬ويتحمل الطالب المسؤولية‬
‫الكاملة في اجتياز المقررات المقدمة وفقاً لنموذج التعلم للجامعة ‪ .‬وتقدم الجامعة تعليماً‬
‫عصرياً قائماً على استخدام التقنية في عمليات التعليم والتعلم ‪(.‬العييد ‪ ،‬الشايع ‪2018 ،‬‬

‫م ‪،‬ص‪)240‬‬