Page 62 - חוברת על״ה 22

‫ילדים ונוער המשתתפים בפעילות מספרים סיפורי גבורה‬ ‫המדריכים במרכז מתרגמים חוויות אלו לכלי חינוכי‪:‬‬
‫אישיים‪:‬‬ ‫הם מקשרים בין הרגע שבו תלמיד התגבר על פחד ובין‬
‫סיפוריהם של יהודה המכבי‪ ,‬של דוד המלך או של חיילי‬
‫•תלמידה מהגליל שפונתה מביתה סיפרה‪" :‬עמדתי על‬ ‫ ‬ ‫צה"ל שנלחמים כיום על קיומה של מדינת ישראל‪ .‬כך‬
‫קיר הטיפוס ולא הצלחתי לזוז‪ .‬החברות שלי עודדו‬ ‫מתברר‪ :‬גם אני‪ ,‬ילד בן ‪ 13‬או נערה בת ‪ ,15‬גיבור בחיי‬
‫אותי מלמטה‪ .‬בסוף הצלחתי – ופתאום הבנתי שגם‬
‫היומיום שלי‪.‬‬
‫בבית אני לא חייבת להרגיש חסרת אונים‪" .‬‬

‫אחד המסרים המרכזיים של חג‬ ‫חנוכה והתחדשות לאומית‬
‫החנוכה הוא יכולת ההתחדשות‬
‫הלאומית‪ .‬עם שראה את עצמו‬ ‫אחד המסרים המרכזיים של חג החנוכה הוא יכולת‬
‫עומד להיעלם – קם לתחייה‪ .‬בית‬ ‫ההתחדשות הלאומית‪ .‬עם שראה את עצמו עומד להיעלם‬
‫– קם לתחייה‪ .‬בית המקדש טוהר‪ ,‬מדינה יהודית עצמאית‪,‬‬
‫המקדש טוהר‪ ,‬מדינה יהודית‬ ‫האחרונה בתקופת בית שני‪ ,‬קמה – אומנם לתקופה קצרה‪,‬‬
‫עצמאית‪ ,‬האחרונה בתקופת בית‬ ‫אך משמעותית‪ .‬המרכז הארצי לפיתוח מנהיגות רואה בכך‬
‫שני‪ ,‬קמה – אומנם לתקופה קצרה‪,‬‬ ‫תבנית חינוכית‪ :‬כשם שעם שלם ידע להתחדש מתוך‬
‫חורבן‪ ,‬כך גם ילד או נער יכולים להתחדש מתוך חוויות‬
‫אך משמעותית‬ ‫קשות‪ .‬מסר זה עובר בסדנאות תוכן‪ ,‬בלימוד מקורות‬

‫ובשיחות פתוחות עם בני הנוער‪:‬‬

‫•נער שאיבד את אביו בלחימה‪ ,‬אמר‪" :‬המדריך אמר‬ ‫•מה למדנו מהמכבי שהעז להדליק את הנר הראשון?‬ ‫ ‬
‫לי‪ :‬אתה כמו יהודה המכבי‪ ,‬גם אתה נלחם בדרכך‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫זה חיזק אותי לחשוב שאני יכול להמשיך להיות אח‬ ‫ ‬
‫•איך דוד המלך הצליח לגבור על גוליית?‬
‫גדול טוב‪".‬‬
‫•כיצד מדינת ישראל המודרנית קמה אחרי אלפיים‬
‫שנות גלות?‬

‫כל עדות כזו היא מעין נס חנוכה קטן – ניצוץ שמאיר את‬ ‫הקבלה זו מעצימה את הצעירים ומזכירה להם‪ :‬אתם‬
‫החושך‪.‬‬ ‫חלק מעם שידע תמיד להתחדש‪ .‬אתם נושאים את לפיד‬

‫במרכז הארצי לפיתוח מנהיגות באריאל‪ ,‬מתרחש עוד‬ ‫ההתחדשות לדורות הבאים‪.‬‬
‫נס חשוב‪ :‬מפגש בין קבוצות שונות בחברה הישראלית‪.‬‬
‫יהודים וערבים‪ ,‬דתיים וחילונים‪ ,‬תיכוניסטים מהמרכז ובני‬
‫נוער מהפריפריה – כולם פועלים יחד‪ .‬דווקא במצבים של‬
‫שותפות פיזית – כאשר אני תלוי בחבריי כדי לא ליפול‬
‫– נולדת תחושת גורל משותף‪ .‬ההבנה שכולנו כאן יחד‬
‫וכולנו נדרשים לאותה אחריות הדדית היא חלק בלתי‬

‫נפרד מיכולת התחדשותה של החברה הישראלית‪.‬‬

‫גבורה איננה רק ניצחון בשדה הקרב‪ .‬גבורה היא גם לקום‬
‫בבוקר אחרי אובדן‪ ,‬להעז לחלום מחדש‪ ,‬לבחור להדליק‬
‫נר במקום להיכנע לחושך‪ .‬במובן זה‪ ,‬כל פעילות במרכז‬

‫הארצי היא שיעור בגבורה‪:‬‬

‫ •גבורה של ילד שמתגבר על פחד‪.‬‬

‫ •גבורה של נערה שמבקשת עזרה‪.‬‬

‫ •גבורה של קבוצה שלמה שמצליחה לשתף פעולה‪.‬‬

‫זהו חינוך לגבורה לא במובנה הצבאי‪ ,‬אלא במובן אנושי‬ ‫צילום‪ :‬המרכז הישראלי למנהיגות באריאל‬
‫עמוק‪ :‬גבורה היא יכולת לעמוד מול קושי‪ ,‬להאמין בעצמי‬
‫ולהיות חלק מעם שקורותיו הם סיפור מתמשך של גבורה‬

‫ושל התחדשות‪.‬‬

‫‪62‬‬