Page 1 - Synthése de la première période du DU éducation populaire et tranformation sociale
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Synthése de la première période du DU éducation populaire et tranformation sociale -6 juin
               2018 de Guérandelle Sylvie.

               1. Récolte de Traces et de matériaux produits dans le DU (lettre de mobilisation, journal de
               bord, entretien, etc.) a) ​Bio-récit : ma belle histoire. b) Travail sur une frise chronologique de      1
               1967 à nos jours, mise en relation d’évennements touchant de près ou de loin mon terrain de
               prédilection sur le thème de : ​l’innovation numérique et l’école vu par le biais et les apports de
               l’éducation populaire en France. ​c) Lettre de motivation dans le cadre de mon inscription au DU
               + Vapp. - ​Doc.1 : Titre : ​Eléments de réflexion de mon terrain d’action et thématiques
               TRACES. - ​Trace : Thématique : Intégration de la culture numérique dès l’école primaire.
               Questionnement : Si oui, comment et pourquoi ? Avec qui ? Enseignement à part entière,
               complémentare ou parallèle ? - Doc.2 : Traces des ateliers : initiation à la robotique et à la
               programmation en école primaire. Ateliers que j’ai animés entre janvier et mai à l’école Notre
               Dame de la croix à Monterblanc. - Doc.3 : photos et très courtes vidéos + docs de préparation des
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               ateliers et blogs des ateliers Brico’code. - Doc.4 Titre : ​Synthése de la première période du DU
               éducation populaire et tranformation sociale​. - Doc.5 : Apports de notes de cours et des
               Brainstorming élaborés en commun.
               2. ​Le lien entre Traces et les regroupements (modules ressources, penser le chemin de
               l'action, TAC-TIC etc.) - ​Penser la transformation de la société en France et des modes      3
               d’apprentissages induits par le numérique dans les sphéres : économique, socio-technique
               (rapports homme et machine), culturelles et démocratique. Et le (la) politique ? - Identifier
               l’impact de l’emploi du numérique dans les réseaux qui dépendent ou se référent à l’économie
               sociale et solidaire. - Etat d’esprit pris en compte dans le ​développement de la problématique :
               que l’on se sente être avec, pour ou contre le numérique. - ​Contradiction : ​des outils à la fois
               complexes et      facilitateurs. - Recherche d’​approches et de projectives et de nouvelles
               pédagogies ​en partant des travaux de Freinet, Piaget, Papper, Berger, Stiegler, Reeves, Serres,
               Marie Dufflot et d’autres… personnes qui traite du sujet de la panoplie des outils liées aux TIC et
               vecteurs de transformation. - Divulguer le théme à d’autres animateurs et enseignants.
               3. L​e fil directeur (thématique / questionnements) qu'on peut tirer entre ces
               différentes traces. ​Actualité : ​tirées de la littérature, du web, de blogs et de flux rss ; items de       4
               recherche : ​la métamorphose de la société qui se numérise dans tous les domaines tout en faisant le
               lien avec l’éducation scolaire et les apports de l’éduc pop. Point de départ : dédiaboliser le sujet n’est
               pas une mince affaire, ainsi que de suscciter de l’intérêt pour ces questions actuelles et d’avenir. Le
               sujet est foisonnant de pistes. Voici pour preuve, un échantillon, en ce qui concerne la ​Communauté
               et son organisation : rôle des acteurs de l’éduc pop. Exemple et expérience des petits Débrouillards et
               de ma formation à la pédagogie scientifique. Engagement bénévol à Ecole primaire NDC. Partage


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                 ​Thémes principaux abordés depuis le début du DU. - ​Janvier :​ Biographie -Récits. -  ​Février :​ Trouver les invariants sur
               l’émancipation. Les pédagogies : travail sur le brainstorming réalisé en commun dans le cadre du DU - . ​Mars ​:; Psycho-sociale -
               Pédagogie sociale et institutionnelle. lectures arpentage. -  ​Avril​ : politique. - ​Mai​ : Economie sociale et solidaire.

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                 Programme, annonce aux parents, sways : présentation visuelle.
               3    ​F​aire le lien avec les modules en intégrrant dans ma réflexion des éléments (théoriques mais aussi d'échanges de pratiques)
               amenés dans les modules ressources. Penser le chemin de l'action et TAC TIC : comment les échanges qui ont eu lieu autour
               de tes questionnements propres mais également d'apports plus extérieurs te permettent-ils de mieux appréhender tes TRACES
               et nourrir ta "problématique" ?

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                 ​Sujets de veille en gras.
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