Page 6 - Synthése de la première période du DU éducation populaire et tranformation sociale

Le livre de Philippe Meirieu : l’école mode d’emploi : traite de ce sujet des méthodes
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actives à la​ pédagogie différentiée dans ​collection Pédagogie qu’il dirige.
Ce livre est en partie consultable en ligne on peut y lire une préface écrite par Daniel
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Hameline à Genève le 26 mars 1985.

II.Quels équilibres trouver au coeur de l’éducation numérique ?

Voir le programme eTwinning au plan Européen Jean marie Panazd
● Pédagogie de l’échange de projet et de travail collaboratif.
Exellent moyen de travailler les compétences clés de demain qui allie à la fois
compétences numériques et humaines. (B2i)
● Valorisation du travail en équipe et la créativité.
Le Directeur général soulignait le caractère profondément démocratique d’eTwining
qui va à​ l’encontre du lieu commun ​ iatus : qui associe trop souvent projet
Europééen et classe favorisée.
III. Réinventer la forme scolaire à l’heure du numérique.
Enjeux
IV. Quand les mondes éducatifs se rencontrent
Le CLASS et l’éducation pop et la parentalité.

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​P.M. se place volontairement dans le cadre du « pédagogique », réflexion associant l'interrogation sur les fins et l'inventivité
des moyens pour tenter de parvenir à ce que Daniel Hameline nomme​ «l'action sensée»​ et dont il emprunte la définition à
Paul Ricœur. « L'action sensée est celle dont un agent peut rendre compte de telle sorte que celui qui reçoit ce compte rendu
l'accepte comme intelligible. L'action peut donc être "irrationnelle" selon d'autres critères. [... ] Elle demeure "sensée" dans la
mesure où elle rencontre les conditions d'acceptabilité établies dans une certaine communauté de langage ou de valeur 1 .”
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​Voir aussi: ​ ​rfp_0556-7807_1977_num_38_1_2103_t1_0054_0000_2 : ​Hameline Daniel. Snyders (Georges). — Ecole,
classe et lutte des classes. In: Revue française de pédagogie, volume 38, 1977. pp. 54-59.