Page 2 - Synthése de la première période du DU éducation populaire et tranformation sociale
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avec des enseignants, participation des Mooc, élaboration d’un tutorat. ​Les ​Activités : animation à la
               robotique débranchée (culture numérique) et à la construction d’un langage en pseudo-code en classe
               de cm1. ​A la ​Culture : ​découvertes pédagogiques ​centrées sur la pensée numérique ​et la transmission
               des savoirs. Apprendre la culture numérique en, en comprennant d’abord son contexte avant
               d’apprendre à l’utiliser. Encourager les bonnes pratiques. ​Education populaire : son rôle, ses
               apports, sa place ? ​Education populaire et TIC ​: consultation et mise en perspective et enjeux.
               Thése : La référence à la société de l'information dans les milieux de l'éducation populaire
               français : levier de la réactualisation d'un projet centenaire ? par Nathalie-Boucher-Petrovic
               (pistes). - Ré-interroger l’éducation pop et sa tradition d’encourager des pratiques pédagogiques
               utilisant des outils techniques emancipateurs. ​La ​politique de l’éducation ​dans le contexte du ​plan
               numérique de l’état miis en place depuis la rentrée 2016. Questions. Ce plan est-il réaliste ? Qu’est-ce
               qui freine son implémentation et sa réalisation ? Le ​systéme scolaire : formation des élèves et des
               enseignants. Une autre vision des classes,, enseignants au pied du mur ? Elèves mutants ? Les
               pédagogies : ​des idées en pleine (ré)-volution ; de nouveaux pédagogues. ​Divertissement : ​apprendre
               autrement. ​Inégalités : urgence ! la ​Cyberdémocratie : ​des citoyens en devenir. et pour finir
               Spécificité et devenir du groupe professionnel des animateurs TICE. ​Emplois mals identifiés,                       5
               précaires et non subventionnés.
               4. Matériaux manquants, de quoi ai-je  besoin pour alimenter ma réflexion-action ? ​Un peu
               isolée dans mes recherches, j’ai eu peu d’échange sur le sujet, notemment avec les menbres de la
               formation. A la rentrée 2018, je pense enquêter avec un questionnaire en milieu scolaire et dans
               des associations éduc pop pour récolter le maximum d’informations complémentaires, des
               questions soulevées ci-dessus. Trouver un stage de trois mois minimum en association.
               5.Les pistes d'ateliers vers lesquelles ça vous mène… (formes, fond, question, etc.) ​S’agit -il
               de former à l’informatique ? Non ! Mais de faire connaître des pédagogies en lien avec les
               technologies éducatives créatives et collaboratives. Se questionner sur la didactique des
               disciplines actuellement dispensées dans un contexte qu’il ne faut pas se mentir reste encore
               réticent.   Trouver des clés facillitant la mise en place                       de ces activités pédagogiques que
               j’appellerais pour le moment activités INC . A l’école primaire avec les valeurs de l’éducation              6
               populaire. Développer des séances d’initiation à la culture numérique pour les enseignants et les
               élèves sur des temps courts (environ 40mn), mais pertinants pour que cela aide l’environnement
               scolaire à s’approprier ces outils sans pour autant monopoliser le temps de classe. Pendant
               l’année scolaire travailler en binôme avec les enseignants sur une période définie dans chaque
               classe. Pourquoi pas organiser une semaine dédiée aux échanges et partages des pratiques
               numériques de tous. Continuer l’initiation à la robotique et à la programmation et en receuiller les
               premières évaluations dés la rentrée 2018. ​Phrase de Depover Stebelle 1997 qui encourage ma                             7
               démarche et a fait lien et raisonnance avec mon terrain d’action : cit. ​quelque soit l’importance
               de l’expérience dans l’enseignement en matière d’innovation , cela nécessite bien le soutien de                  8
               la part de l’encadrement et des directeurs des établissements et un climat favorable dans l’école
               où les activités instrumentées sont censées se déployer.


               5  ​Comment Infléchir les mauvaises expériences IPT - l’informatique pour tous  déployé en 1985, instruments subit (et plutot) brutal de
               l’ensemble des écoles primaires.
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                 ​ICN : initiation créative numérique.
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                 ​https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000821/document​ ​Un modèle et une stratégie d’intervention en matière
               d’introduction des TIC dans le processus éducatif
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                 ​Comprendre le processus d’intégration.
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