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的老師也有不錯的互動。在多年期的「臺灣科普傳播事業發

展計畫」中，蔡佩頴一開始接觸許多科系，後來逐漸了解自

己適合的領域，專注於公衛傳播，也奠定自己在健康傳播教

學與研究的基石，近幾年，她的研究都與健康促進及公共衛

生有關；後來因緣際會，有機會擔任市政府或衛福部的行銷

活動諮詢委員，更豐富她在健康傳播實務與教學的內涵。

蔡佩頴坦言，剛開始接觸科學傳播時，其實並不清楚它

的輪廓、定位與精神，甚至不知道該如何進行研究。在關尚

仁老師不遺餘力推動科學傳播的過程中，她才漸漸理解科學

傳播是相當生活化的，像是全球暖化、蜜蜂減少造成食物短

缺、食品安全或疾病預防等議題，都與科學傳播息息相關，

如何將這些重要的科學議題透過適切的傳播方式，讓民眾了

解就變得至為重要。蔡佩頴強調，國家的科學政策把主軸放

在科學的研究與發展上，但更為重要的是，民眾對於科學應

該要有更多的認識與參與。例如，近來推行的電能車，跟我

們的生活有甚麼關係？許多民眾認為它就是貴，但對政府來

說，它是節能、綠能，說服過程中的轉譯與溝通誰來負責？

這個時候就需要科學家、傳播學者與媒體業者共同合作。科

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