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viables y efectivas a las necesidades
Materiales y métodos
educativas” (p.6). Asimismo, Eliot
(1993) define la investigación-acción
Para el desarrollo del presente artículo como un proceso de reflexión y

se utiliza como metodología de autoevaluación, mediante el cual se
investigación el método cualitativo el pretende mejorar la calidad de la

cual menciona los autores Blasco y enseñanza.
Pérez (2007:25), señalan que la
Stephen Kemmis y Mctaggart (1988)
investigación cualitativa estudia la
destacan la mejora de la educación
realidad en su contexto natural y cómo
mediante su cambio, y aprender a
sucede, sacando e interpretando
partir de la consecuencia de los
fenómenos de acuerdo con las
cambios y la planificación, acción,
personas implicadas. El rol como
reflexión, permite dar una justificación
investigadora cualitativa es en función
razonada de la labor educativa ante
de la recolección de datos mediante
otras personas porque se puede
algunos instrumentos, para recoger
mostrar de qué modo las pruebas que
información mediante la entrevista
se han obtenido y la reflexión crítica
formal e informal, así como el diario de
que se ha llevado a cabo nos ayuda a
campo, en los que se describen las
crear una argumentación
rutinas y las situaciones
desarrollada, comprobada y
problemáticas, así como los
examinada críticamente a favor de lo
significados en la vida de los que
que se hace.
participan.

En educación básica se debe lograr
Se implementará la investigación
una comprensión lectora en los
acción, que constituye a la mejora de
alumnos, al usar y aplicar estrategias
la práctica docente, al respecto Evans
de aprendizaje de comprensión
(2010) señala que “la investigación-
señaladas por Isabel Solé, al igual se
acción es una experiencia que
puede obtener una apropiación de
posibilita reconocerse participe del
aprendizajes significativos lo que
problema y de la solución o de la

posibilidad de proponer alternativas