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genera lograr un nuevo conocimiento
para poder ser usado en su día a día. Población y Muestra
Utilizar estrategias didácticas de
70 alumnos de la escuela primaria
lectura en el proceso de comprensión
“Escuadrón Aéreo 201”,
lectora, tendrán una mejor
CCT13DPR1997A, perteneciente al
construcción de significados a partir
sector 21 y zona 154, siendo de
de cualquier tipo de texto con el que
subsidio público de turno matutino. se
interactúe, al emplear constantemente
tomarán como muestra 1 grupos; 2°
estrategias se podrán apropiar de
“A” con 3 alumnos, 2 niñas y un niño
ellas los alumnos, las podrán aplican
entre las edades de 6 y 7 años.
de manera autónoma y como parte de
su rutina.
Las acciones son encaminadas hacia
Población
un propósito relacionado con el fin de
aprendizaje apegado al currículo
vigente donde la estrategia se
considera como una guía de las
acciones que hay que asumir.
Total Muestra
(Moreno, 1999)
En este apartado se sugieren las Conclusión
acciones a trabajar de manera
estratégica tomando en cuenta lo que La importancia de reconocer todo
nos dice Díaz (citado en Flores, 2017) aquello en lo que se presenta
define a las estrategias como dificultades, permite analizar y
procedimientos y recursos que utiliza reflexionar sobre lo que se ha
el docente para promover realizado y de lo que falta por hacer en
aprendizajes significativos, facilitando el quehacer docente, es necesario
intencionalmente un procesamiento seguir un proceso para mirar hacia la
del contendido nuevo de manera más propia intervención la cual debe ser el
profunda y consciente” (p.13). punto de partida para la
