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ordenarla y utilizarla. hechos históricos pero propio, que el alumno se
Considero importante sobre todo tener un vuelva un agente
investigar las estrategias pensamiento crítico con participativo y constructor
para la enseñanza y las situaciones actuales de su propio
aprendizaje de la historia que enfrentamos hoy en conocimiento, Desde
en la escuela de primaria día .Joaquim Prats esta perspectiva, la
ya que es trascendental (universidad de historia contribuye a
que todo ser humano Barcelona).La historia es entender y analizar el
conozca el pasado y el entendida como materia presente, planear el
presente de nuestro país, escolar, la cual no debe futuro y aproximar al
dándole importancia concebirse como un alumno a la comprensión
tanto el maestro como los cuerpo de conocimientos de la realidad y sentirse
alumnos al significado de acabados, sino como una parte de ella como sujeto
la historia. Durante años aproximación al histórico.
la enseñanza de la conocimiento en
historia se basó en la construcción. En enfoque
memorización de datos. formativo implica que la
La historia no es solo enseñanza por parte de
ordenar fechas, los docentes debe dar
acontecimientos o prioridad a la
anécdotas. Lo importante comprensión temporal y
es enseñar a los alumnos espacial de suceso. Se
a aprender, a buscar y debe trabajar de tal forma
analizar información por que los alumnos puedan
los diferentes medios a mirar el pasado y
su alcance, a discriminar, encuentren respuestas
ordenar, analizar y con su presente
reflexionar sobre los construyendo un criterio

Materiales y métodos realidad del mundo en distintas circunstancias.
que viven, las Desde esta perspectiva,
Para realizar esta experiencias colectivas la historia contribuye a
investigación se tomó pasadas y presentes, así entender y analizar el
como referencia al como el espacio en que presente, planear el
doctor en Psicología se desarrolla la vida en futuro y aproximar al
Carretero (2008), nos sociedad. El enfoque alumno a la comprensión
dice, La enseñanza de la didáctico nos dice que se de la realidad y sentirse
Historia tiene como debe trabajar para que parte de ella como sujeto
finalidad fundamental los alumnos analicen el histórico. El autor
que los estudiantes pasado para encontrar propone el uso de
adquieran los respuestas a su presente recursos didácticos para
conocimientos y y entender cómo las enseñar a pensar
actitudes necesarios sociedades actúan ante históricamente,
para comprender la