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ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
LA HISTORIA EN LA ESCUELA DE PRIMARIA
RESUMEN: Con este en el trabajo de Carretero Planear el futuro y
artículo nos podemos y González). El acceso a aproximar al alumno a la
aproximar a las estos recursos se hace comprensión de la
estrategias para la principalmente a través realidad y sentirse parte
enseñanza y aprendizaje de visitas a museos o de ella como sujeto
de la historia, valorando determinados escenarios histórico.
los recursos didácticos históricos. En la
que propone el autor actualidad, la
Carretero (2008). El autor incorporación de las
propone el uso de Tecnologías de la
recursos didácticos para Información y la
enseñar a pensar Comunicación a las aulas
históricamente, hacen mucho más fácil
basándose por el
carácter visual, recursos su aprovechamiento en
icónicos de carácter las actividades
cotidianas, que podemos
dinámico, lenguaje
icónico que tiene unas integrar como estrategias
características propias y de aprendizaje para ello
de particular aplicación a podemos distinguir tres
las clases de Historia tipos de recursos
(véase un análisis de la icónicos o multimedia:
implementación de estáticos, dinámicos y
fuentes icónicas para la virtuales, lo importante de
enseñanza de la historia estas estrategias es
embargo, no deben educación hace tiempo
descuidarse las otras es, desde luego,
Introducción
materias básicas. La totalmente inoperante
Se reconoce que para enseñanza de la historia para el mundo de hoy. La
que México sea es importante por ser la historia no es solo
competitivo en un mundo memoria de la ordenar fechas,
globalizado la enseñanza humanidad que nos acontecimientos o
tendrá que darle introduce en la evolución anécdotas. Lo importante
prioridad a las ciencias y de la civilización y los es enseñar a los alumnos
a las matemáticas de logros del género a aprender, a buscar
manera de ser capaz de humano. La información por los
generar sus propias memorización de datos diferentes medios a su
tecnologías; sin que dominaba la alcance, a discriminar, a
